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교육의 본질이라 주장하는 측에서는 중세 시대의 대학 설립 때부터 시대적·사회적 필요에 따라 대학교육이 실용학문에 맞춰졌다는 역사적 사실로 자신들의 주장을 펼치기 시작했다. 이어서, 직업현장에서 재교육이 이루어지는 상황들을 근
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교육(예; 대학)을 받으려는 욕구가 강하여 학업에 대한 계획을 세우고 이를 함께 추진해 갈 친구를 사귀는 것이다. 이를 통해 또래간의 지지가 가능해지고, 긍정적인 사회지지체계를 마련하게 된다. 또한 친사회적인 활동을 함께 하는 친구와
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교육 사회학
5. 역동적 평가
6. 피터스의 교육의 준거
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 인간관계론, 인간자본론의 차이
9. 아들러의 개인심리학
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 프레이리 교육
12. 위인지학과 위기지학
13. 브론펜 브레너
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교육 등
⑥사회교육 시설에 의한 사회교육 - 도서관, 박물관, 문화원 등
⑦대중매체를 통한 사회교육 - 신문, 방송, 잡지 등
제3절, 교육의 목적
교육의 궁극적인 목적은 이상적 인간상을 형성하는 것이다.
1. 교육목적의 기능
① 교육활동의 구
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교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
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인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다.
☞참고자료
·박준영, 『교육의 이론적 이해』. 서울 : 학지사, 1996.
·임규혁. 『교육의 이해』. 서울 : 학지사, 1995
·http://cuth.cataegu.ac.kr/~s0020079/피아제.htm
☞원고지 매수
200자 원고지 96매
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중심교육과정에서 교사의 역할은 유아가 주도적이고 자발적으로 놀이에 참여하며 놀이를 통해 배움이 구현되는 교육과정을 실행해야 할 책무성을 제시하고 있다. 이때유아교사가 유아 놀이 활동에 적절히 개입하며 유아 놀이지원에 대한 자
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중심교육의 개념적 고찰, 열린 유아 교육 연구 제 2권 제 2호, 1997
◈ 김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
◈ 김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1995
◈ 윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
◈ 최용규 외,
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교육의 5가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교사의 주요 역할에 대하
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교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교수학습모형
1. 사회과 기본 교수ㆍ학습 모형
1) 사회 탐구 활동
2) 가치 탐구 활동
3) 의사 결정 활동
2. 학습 적성에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(선택형)
3. 학습 능력에 따
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