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교육관이 투철한 교사 / 주지교과의 난이도의 하향조정, 도덕적, 심리적 교과의 강조 / 경쟁요소 배제하는 학교행정적 조건 등등)
·인간주의가 개별학생들의 경험을 충분히 고려하지 못할 수도 있음 (감수성훈련이나 대면집단 기법이 몇몇 학
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교육대학원, 2014.
정명진, 청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인에 관한 연구, 대구대학교 사회복지대학원, 2014. 1-1. 서론
1-2. 인간중심 교육과정의 사상적 배경
1-3. 인간중심 교육과정의 교육관
1-4.
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질 위험이 있다. 경험중심의 교육은 그 스펙트럼이 굉장히 넓기 때문에 다양한 활동을 포괄하는 개념인데, 관리하는 역할의 교수자가 없는 상황에서 학습자가 그 활동들 속에서 혼자의 힘으로 교육의 단계를 밟는 것은 상당히 어려운 일이다.
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교육활동은 비교육적이거나 단순한 훈련에 치우치게 되기 쉽기 때문이다.
(3) 학습자의 흥미와 경험의 재구성
교사가 가르칠 내용을 추상적 지식을 중심으로 선정하는 데서 벗어나 학습자의 필요와 흥미를 고려하여 스스로 자신의 경험을 재
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인간중심 교육과정에 대한 상세한 분석작업이 요구된다.
그러나 인간중심 교육과정에 대한 견해가 다양하다는 것은 이 교육과정이 생동감(生動感)이 있다는 사실과 연결된다. 과연 인간중심 교육과정에 의한 교수. 학습활동이 제대로 이루어
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교육내용의 본질
교육내용의 단계
1) 제 1단계 교육내용 : 놀이와 작업
2) 제2단계 교육내용 :지리와 역사
3) 제3단계 교육내용 : 과학
Ⅴ Dewey의 교육방법론
1. 듀이의 교육 방법의 단계
1) 사고의 경험단계것으로 보며, 그 가운데서 학습자의 지성
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교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원
Bruner, J. S.(1960). The Process of Education. New York: Vintage. Ⅰ. 서론----------------------1
Ⅱ. 본론----------------------1
1. 아동중심 교육과정--------2
2. 활동중심 교육과정--------2
3. 중핵 교육과정--------
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학습자의 관점을 형성시켜 주고, 학습자는 이 전문적 관점을 통해서 모든 학습내용을 여과하며 자신의 학습경험에 몰두하게 됨
ex) 대학이나 대학원 수준에서 전공분야에 관한 심층적인 탐구활동을 전개하는 교육프로그램
(2) 네트워크형(netwo
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교육과정(1979.3.1)
①생활경험놀이 중심
②인지 발달 교육 강조
③유아 발달영역(사회정서발달, 인지발달, 언어발달, 신체발달 및 건강)
3. 제3차 유치원 교육과정(1981.12.31)
①활동중심, 놀이중심의 개별화 교육
②유아 발달영역(신체발달, 정서
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활동을 통해 학생들은 수업 내내 열의와 흥미를 가지고 참여하게 되며, 상호 협력을 통해 학습함으로써 협동심이 길러지게 되고 아동 중심의 수업이 가능해진다. 그러므로 영어 학습지도에 열린교육의 도입은 필연적이며 현장 교사들에게 영
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