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선택 율을 나타내고 있어서 역시 학교 내에서의 의사소통 노력이 부족했다는 것을 즉 제 7차 교육과정 개정에 따른 학교 교육과정의 편성에 있어서 사전 연수나 일반 교사들의 참여 정도가 매우 낮았음을 나타내고 있는 것으로 보아진다. 이
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학교에서는 각급 학교의 실정에 비추어 학습자의 교육 경험의 질을 관리하는 구체적인 교육 프로그램을 계획하여 제시토록 하고 있다.
참고문헌
교육부(1997), 초·중등 학교 교육 과정-국민 공통 기본 교육 과정
교육부(1998), 제7차 교육과정 교
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학교급별 주당수업시수(단위)
영역
학년 및 주당시수
하위 영역
초
(2시간)
중
(4시간)
고1
(6시간)
교과
재량
활동
국민 공통 기본 교과
보충·심화 학습
3시간
선택 교과
(한문, 컴퓨터, 환경, 제2외국어, 기타)
2-3시간
선택 교과(목) 학습
3-2시
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고등학교 세계사
세계사가 제7차 교육과정에서 가장 큰 특징은 필수 과정에서 심화 선택 과목으로 전락하여 입지가 낮아진 점과 아시아사의 비중이 높아진 점을 지적할 수 있다.
세계사는 국민 공통 기본 과정에서 제외되고 심화 선택 영역
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학교급이나 학년에 따라 다양한 수준에서 학기별, 학년별로 교과를 설정하거나, 학교의 여건에 따라 학생이 자기 수준에 맞추어 심화나 보충하고자 하는 과목을 학기별로 선택할 수 있도록 운영할 수 있을 것이다.
2. 제7차 교육과정에서의 재
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교육정보화종합계획”의 ‘ICT 활용 초중등학교 교수학습방법 및 내용 혁신’ 과제로는 제7차 교육과정 국민 공통 기본교과 및 선택교과에 ICT 활용을 20% 이상 확대 하고, 매년 전교원의 33%씩 2단계 정보화 연수를 실시하며, 교원의 ICT 활용 능
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교육개발원.
고병헌(1997). \"교육개혁운동으로서의 대안교육운동\",「처음처럼」, 1997년 11-12 월호(통권 제4호) 5-39.
교육개혁위원회(1998). 「한국교육개혁백서」.
교육인적자원부(1998).「초·중등학교 교육과정 -국민공통기본교육과정」, 교육부
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학Ⅰ에 대하여
제 6차 교육 과정에서 이 과목은 인문계 고등학교의 문과 학생들을 위해 편성 운영된 과목이었다. 그러나 제 7차 교육 과정은 문과나 이과의 구별이 없어지게 되므로 대학에서 이공계를 전공하고자 하는 학생들이 주로 선택할
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교사는 계속 증가하는 지식·정보에 대처하기 위해 轉移價가 높은 기본 원리적인 지식과 기술 습득에 노력해야 한다. 제7차 한문과 교육 과정에서는 한자, 한자어, 한문을 교수·학습하는 방법으로 부수 중심 지도법, 구조 분석법, 조어 분석법
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교육과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
○ 정성무(2002), ICT 활용교육 장학지원 요원연수교재, 교육자료TM 2002-4, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형과
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