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학교 체육과 교육과정이 초등학교 교육과정 속에 포함되어 있으며, 7차에서는 학교 급별 교육과정의 연계성 부족을 해소하기 위하여 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지의 기간을 국민 공통 기본 교육과정으로 하여 편성하였다. 따라서
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7차 교육 과정에 제시된 초등학교 미술 교과의 총괄 목표는 ‘미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양한다.’로 제 5차 및 6차 교육과정에서 제시된 방향과 맥을 같이 하고 있으나 국민 공통
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교육마저도 흔들리는 것 같은 혼란이었다. 2년여 갈등과 실천 속에서도 지금도 바람직한 활동을 하고 있는지 확신은 없지만 현재의 상황에서 이렇게 함이 최선일 것 같다는 소신으로 생활하고 있다.
Ⅲ. 농어촌교육의 제7차교육과정
1. 다른
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학(1984), 미술의 교육, 향서각
김정(1998), 미술 교육 학원론, 도서출판 예경
김정(1993), 미술교육총론, 학연사
교육인적자원부(2001), 교육과정 연구학교 운영 자료
금삼랑(1992), 미술교육개론, 미진사
전라북도 교육정보과학원(1998), 제7차 중학
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교사가 꾸준히 노력해야 한다는 것이다. 즉, 아무리 훌륭한 교수 방법이 있다 하더라도 그것이 학교 현장에 투입되어 교수 목표에 도달하는 것에 기여하지 못한다면 그것은 공허한 이론으로 그칠 뿐이요, 반대로 하나의 교수 이론으로 정립되
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7차 선택중심 교육과정과 수능결합의 의미 분석}, 진보교육 12호
>> 학생·학부모·교사 모두 선택중심교육과정의 가치가 바람직함을 알지만 현실적 토대 없이 시행된 정책으로 판단, 오히려 혼란만 가중시키고 있다.
Ⅳ. 제언
1. 고등학교
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학교생활의 한 부분으로 여기고 활동할 것이다. 특별활동은 아이들에게 흥미를 가져다 줄 수 있을 뿐더러 교육적인 감화를 줄 수 있기 때문에 특별활동의 중요성이 더욱 커진다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 7차 교육과정에서 특별활동의
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학생들의 흥미를 높이고 이해의 폭을 넓히려 하였지만, 기본 내용 정리가 부족하여서 학생들 혼자 공부하기에는 힘들 것 같다.
Ⅲ. 정 리
우리의 교육 풍토 속에서는 교과서의 개선 없이는 교육개혁이 힘들다. 7차 교육과정의 ‘수준별 교육과
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교육학회 편, 『도덕·윤리 교과교육학 개론』, 교육과학사.
10. 유병렬, 도덕교육론, 양서원, 2000.
11. 이민태, 도의와 도의교육, 배영사, 1984.
12. 이범응(1998), \"초등학교 도덕교과서의 문제점과 개선 방향에 대한 논평 Ⅰ\", 『제7차 교육과정에
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교육
Ⅲ. 학교 경제교육의 목표
Ⅳ. 제7차 교육과정의 경제교육 방향
1. 경제교육의 중요성
2. 학교경제교육의 과제
Ⅴ. 제7차 교육과정에서의 경제교육 내용 분석
1. 기초적인 경제 개념들
1) 희소성과 선택
2) 기회비
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