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학교 체육수업에서 학교 수준의 교육과정과 실천적 교육과정 비교, 서울대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육(체육과)교육과정의 목표
1. 상위 목표
2. 하위 영역의 목표
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3) 정의적 영역
Ⅲ.
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제7차 컴퓨터 교육과정 문서, 교육인적자원부, 1998
[2] 제7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 교육인적자원부, 2001.7
[3] 중학교 교육과정해설(5)-외국어(영어),재량활동 한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 교육인적자원부, 1998
[4] 타일러의 목표
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7. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 제7차교육과정
Ⅵ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 NIE(신문활용교육)
Ⅶ. 향후 학습자중심교육(학생중심교육)의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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활동이 될 수 있도록 소집단을 구성하여 적용하면 학습의 효과를 높일 수 있다.
참고문헌
* 교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준, 선명인쇄주식회사
* 강지형(1999), 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사
* 김영숙(2000),
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학교 체육Ⅰ, 한국교육과정평가원
○ 조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점
1. 강건한 기초 체력 육성
2. 스키 꿈나무 육성
3. 평
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학교 대학원 석사학위 논문
6. 김정희(1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
7. 여광응 외3인(1996), 특수 교육 과정에 대한 교사부모학생의 요구, 제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구, 대
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학교 신 교육과정 개요
2. 유치원 교육과정
3. 초등 학교 교육 과정
4. 학업외 영역 : 방과 후 활동과 여가 활동
Ⅳ. 프랑스의 미술(조형예술)교육
1. 유치원의 예·체능 교육
2. 초등학교의 예·체능 교육
3. 중학교의 미술 교육
4. 고등학교
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제7차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격
Ⅳ. 국가수준교육과정의 필요성
Ⅴ. 국가수준교육과정의 개발 과정
1. 1단계 : 교육과정 개정 기본 계획 수립
2. 2단계 : 교육과정개발에 따른 기초자료 조사
3. 3단계 : 교육 과정 개정 기초 연구
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학교수준의 교육과정과 그 운영·현장특수교육, 국립특수교육원
송준만·유효순(1990), 특수아동교육, 교문사
이순형(1990), 특수아동의 발달과 지도, 중앙적성출판사
윤점룡(1999), 특수학급(초등)교사과정 일반연수 제2기, 국립특수교육원
최중
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학교특별교실)의 의미
Ⅲ. 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 목적
Ⅳ. 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 현황
1. 교과교실제에 따른 수업 분위기
2. 교과교실로의 이동
3. 교과 교실 이용
4. 이용하기 불편한 교실
Ⅴ. 교
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