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교육적 성격으로 보아 사회과교육은 사회과학의 지식을 가르치는 것보다도 바람직한 시민의 자질형성에 필요한 지식, 기능, 태도와 가치관 등을 교육하는 교과목이라는 점이 강조되고 있다. 이러한 과목의 성격상 사회과의 통합교육과정이
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교육개혁의 성격과 평가, 한국교육개발원, 2002
ⅵ. 이시용, 한국의 교육개혁 추진과정에 관한 분석적 고찰, 인천교육대학교 교육논총 19집, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 목표
Ⅲ. 교육개혁의 중요성
Ⅳ. 교육개혁의 추진원칙
1. 방향
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모호함
② 개인의 성장을 지나치게 강조하여 교육의 사회적 본질에 대한 이해에 소홀
③ 인간중심 교육과정론자들 간에도 논의의 공통점을 찾기 어려움 ◈ 교육과정의 개념
◈ 제 7차 교육과정의 특징 (1997～ )
◈ 교육과정의 유형
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교육과정 및 평가” - 충남대학교기술교육연구소논문자료집
3. 김판욱(1992) “ 직무분석에 의한 공업 고등학교 교육 과정 개발과 교과서 개선방안” - 대한공업교육학회지 1. 공업교육의 개념
-공업교육이란?
-공업교육의 중요성
2. 공
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민주시민교육의 최근 동향
3.미국 민주시민교육의 내용 체계
4.미국 민주시민교육의 교수방법
5.미국 민주시민교육의 평가상의 특징
6.최근 민주시민교육의 주요 쟁점 및 대책
7.한국 제 7차 교육과정 도덕과 교육에 주는 시사점
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교육학, 논리학, 심리학, 철학, 생활 경제 등의 과목을 포함, 복수 과목을 설정하여 학생에게 선택의 기회를 주도록 하였다.
유위준정진홍김윤성, 『종교』, 제7차 고등학교 교육과정 해설(교양), 교육인적자원부, 2000, p.133.
시도교육청과 단위
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교육부(1997), 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 : 교육부
권성기(2002), 제 7차 초등과학교육과정 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리들은 1학년 교과의 특성
Ⅲ. 우리들은 1학년 교과의 중요성
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교육은 세 가지의 핵심 기능, 즉 수학적 생각들의 의사소통, 논리적 추론의 개발, 문제 해결을 학습하고 평가하는 데 초점을 맞추고 있다고 볼 수 있다.
7차 교육과정이 시대의 흐름에 발맞춘 교육개혁이기는 하나 아직은 우리나라 교육실정에
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교육과정 문서를 보여주고 있다. 이러한 양적 확대에 비례하여 질적 성장도 이루어졌는가 하는 것은 그다지 분명하지 않다. 교육과정의 질적 성장여부를 파악하는 데 관건이 되는 것은 교육과정 개정을 통하여 교과의 성격과 위치, 즉 교과관
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교육)의 가치
Ⅲ. 수학학습(지도, 수학교육)의 기본 방향
Ⅳ. 수학학습(지도, 수학교육)과 피아제
Ⅴ. 수학학습(지도, 수학교육)과 그래프교육
1. 그래프의 역사
2. 그래프 교육의 중요성
Ⅵ. 수학학습(지도, 수학교육)과 인성교육
1.
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