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장애를 조기에 발견할 수 있는 사람이기 때문에 아주 중요하다.
참고문헌
유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
교육과학기술부(2007). 장애 영아 진단평가 기준 및 무상교육 지원 방안 개발 연구.
김영태(2002).
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장애아동의 재활교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의
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장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식, 이론과 실천, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애란
1) 표현성 언어장애
2) 혼재 수용- 표현성 언어장애
3) 음운장애
4) 말더듬
2. 의사소통장애의 원인
1) 언어발달장애의 원인
2) 조음
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조음의 기제보다 느리게 표현되지만, 수화에 의한 시각적인 지각은 언어정보를 얻는 순간적인 과정에서 청각적 지각보다 더 정확하고 효과적인 면이 있다.
- 현재 청각장애학교 중·고등학교 과정의 학생들에 의해 사용되는 수화는 몇 가지
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브렌칭
2) 실패
3) 개방 브렌치 시스템(브렌치 단계 245)
4) 정치
13. 프로그램 양식
Ⅶ. 말더듬(유창성장애)의 치료 방법
1. 말더듬 수정법(stuttering modification theraphy)
2. 유창성 완성법(fluency shaping theraphy)
3. 비교와 평가
참고문헌
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장애(expressive language disorder)
○ 수용성 . 표현성 혼합언어장애(mixed receptive. expressive language disorder)
○ 분류
○ 말장애 혹은 구어장애(speech disorder)
○ 조음음운장애(articulation and/or phonological disorder)
○ 원인
○ 치료
○ 유창성
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장애아동교육의 이론과 실제 / 김승국 외 / 교육과학사
학습장애의 특징과 그 치료대책 / 김청자 / 인문과학연구 제11호
학습장애 아동의 진단과 치료 / 김지혜 / 한국임상심리학회 공개강연
학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제 / 정대
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장애는 선천성 기형, 질환, 사고 등으로 인한 안면부위의 변형(색깔, 모양, 혹 등)으로 인한 장애가 있어 사회생활활동에 현저한 제한을 받는 사람을 말한다.
(2) 발생원인
안면장애의 원인은 선천적 원인과 후천적 사고로 구분된다. 선천적 원
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평가한다.
(5) 기타 언어장애 유형
.음성장애: 조음 기관의 이상이나 호흡조절 불안으로 인하여 부자연스러운 음색으로 발성하는 것이고 공명 장애는 성대에서 발생한 음파가 인두강, 구강, 비강을 거치는 동안 부적절한 공명이 발생한다. 또
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장애가 의심될 경우, 교사의 관찰에 따른 선별로부터 시작하여 의사를 포함한 임상전문가의 진단, 영유아 언어 발달 검사, 그림 어휘력 검사, 한국 노스웨스턴 구문 선별 검사, 아동의 수용 언어 및 표현 언어에 대한 질문 및 상담, 조음 검사
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