|
활동카드를 제공하며 유아가 사용하는 블록의 양도 증가하므로 충분한 양의 블록을 제공해주도록 한다.
조작놀이 영역
이름 도미노
목표 :
친구의 얼굴과 이름을 맞추어 글자에 관심을 가지고 눈과 손의 협응력이 발달하고 방향감각을 기르
|
|
|
놀이감으로써 다양한 발달 영역을 지원하는 놀이감이어야 한다. 놀이감은 발달의 모든 중요한 부분을 돕기 위하여 다양한 놀이감을 영아에게 제공하는 것이 추천된다. 영아는 놀이를 하면서 시간과 에너지를 소모하고 이 과정을 통해서 학습
|
|
|
로 나타났다. 교사의 역할은 놀이의 지속시간 증대, 상 호 협력, 활동을 통해서 의사소통능력과 역할 모델 등 다양한 효과를 가져올 수 있다.
(2) 놀이의 공간 및 배치
공간밀도가 높은 놀이실에서 조작놀이가 빈번하게 일어나고, 비참여 행동
|
|
|
놀이와 협력 놀이는 빈도가 증가하는 경향이 있다고 한다. 즉, 유아들의 사회성이 발달함에 따라 사회적 관계가 다양해지고, 이에 따라 사회적인 놀이가 많이 나타나게 된다.
Ⅶ. 유아놀이의 평가방법
놀이평가는 집단 활동이나 개별 활동으
|
|
|
활동교구의 정의
2. 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동교구의 명칭
1) 음율영역에 필요한 활동교구의 명칭
2) 쌓기영역에 필요한 활동교구의 명칭
3) 언어영역에 필요한 활동교구의 명칭
4) 수학ㆍ조작놀이영역에
|
|
|
젤 리가 녹아 옷에 묻지 않도록 주의한다.
평가
■ 적절한 위치에 알맞은 모양의 과자를 이용하여 구성을 하였는가?
■ 협동심이 잘 발휘되어 모든 아이들이 참여를 하였는가?
[활동계획안] 학급명
활동명
목 표
대상연령
교구
|
|
|
조작놀이는 손의 소근육을 이용하여 놀잇감을 직접 다루고 조절하는 놀이를 의미한다. 손으로 다양하게 탐색하고 조작해볼 수 있도록 여러 가지 자연물, 소형 블록, 큰 구슬 꿰기 등을 준비한다. 또한 분류하고 조각을 맞추어 보는 활동을 좋
|
|
|
어떤 것인지 체험해 볼 수 있었고 내가 학교에서 배웠던 것을 발견하고 그것이 무엇인지 안다는 것에서 성취감과 뿌듯함을 느낄 수 있어서 좋았다. 1. 활동계획안
2. 놀이 활동 사례 분석(전인적 측면, 인지적 측면)
3. 보안할점
4. 소감
|
|
|
학습심리학, 이웅 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 김윤화 1. 피아제 인지발달이론 개념
2. 피아제 인지발달이론의 전제조건
3. 피아제 인지발달이론 단계분석 (4단계)
4. 피아제 vs 콜버그 인지발
|
|
|
놀이지도. 파주:양서원.
전남련 외 (2007). 놀이지도. 파주:학현사.
양옥승. 외 6인. 『놀이와 아동발달』. 서울: 정민사, 2005.
김윤화 (2005). 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위
|
|
메뉴펼치기
