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놀이는 하지 않는다.
⊙창의성 활동
⊙평가 및 귀가 지도
·오늘 활동에 대한 평가 후 가방을 멘 다.
·집에 가는 길에 차 조심하기
·횡단보도 바르게 건너기.
참고자료
김승호(1998).“통합교과의 이론적 근거”.교육과정연구
김재형 외(1990).
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조형 활동에서도 창의적인 아이디어를 발휘하여 독창적인 작품을 만들어내며, 미술적 표현의 폭이 넓어지고 있습니다.
자연탐구
관찰한 대상의 차이점을 정확히 이해하고, 자세히 분석하는 능력을 보입니다. 자연물을 활용한 놀이를 스스로
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업무 및 역할
Ⅳ. 정신의료 사회사업의 대상
1. 정신장애의 분류 기준
2. 정신장애의 분류
3. 진단범주
Ⅴ. 정신의료사회사업의 실천방법
1. 정신의료 사회사업 프로그램
2. 활동요법
3. 예술요법
4. 사례관리
<참고문헌>
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조금 아쉬워요 : ★★
보충이 필요해요 : ★
평 가 기 준
득 점
다른 조 친구들이 다양한 재료를 사용하여 가면을 만들었나요?
다른 조 친구들이 동물의 특징을 재미있게 잘 표현하였나요?
다른 조 친구들이 앞이 잘 보이고 움직이기 편하게 가
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활동합니다. 친구들과의 의견 다툼이 생긴 경우에도 서로 이야기하여 타협하고 사이좋게 활동합니다.
예술경험
그리기에 자신감이 없어 보이던 지난 학기에 비해 지금은 자신감도 보이고 즐기는 모습을 발견하고 있습니다. 음악을 듣고 표현
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모습을 보인다. 스스로 해결이 어려운 경우에는 교사에게 도움을 요청한다. 지금도 잘하고 있지만 좀 더 혼자서 해결할 수 있는 능력을 키우는데 격려와 칭찬으로 도움을 주고 있다. [발달평가] 만 4세 21명 2학기 유아발달평가 -평가제
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보인다. 스스로 해결이 어려운 경우에는 교사에게 도움을 요청한다. 지금도 잘하고 있지만 좀 더 혼자서 해결할 수 있는 능력을 키우는데 격려와 칭찬으로 도움을 주고 있다. [발달평가] 만 4세 1학기 2학기 발달평가 21명 42페이지 -평가제
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발도르프 프로그램의 교육내용
(1) 예술활동
(2) 극 놀이
(3) 그리기
(4) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(5) 라이겐
7. 환경 구성 및 놀이감
8. 교육방법
(1) 일일교육시간 계획
(2) 주간예술 및 특별활동
참고문헌
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표현 존중하기’의 수준별 내용
‘조형 활동으로 표현하기’의 수준별 내용
* 조형 활동 지도방법
< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
ㄴ. 유아를 대상으로 실내 활동과 바깥 놀이 활동하기 적합
ㄹ. 다양한 신체 표현
ㅁ. 다양한 동작
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능력의 발달 단계
Ⅳ. 독서지도에서 교사의 역할과 자세
Ⅴ. 독서지도 전략
Ⅵ. 독서지도 방법
1) 독서 흥미의 유발지도
2) 독서진행 단계별 독서지도
3) 교과 연계 독서 지도
Ⅶ. 독후감 쓰기의 지도
1) 독후감 쓰기의 지도
2) 독후감
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