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예술경험
끼적이기 활동에 많은 관심을 보이며 좋아합니다. 색연필이나 크레파스 그리기에 많은 흥미를 보이며 적극적으로 참여하여 활동합니다.
집에서도 스케치북과 색연필만 주면 형과 함께 기적이며 오랜 시간 놀이합니다.
자연탐구
자
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형성해요. 친구와 함께 새로운 놀이를 탐색하고, 함께 도전하며 즐거워하는 모습을 보입니다.
낯선 사람이나 친구에게도 거리낌 없이 다가가요. 함께 놀자고 먼저 말해서 친구를 사귀는 것을 좋아하는 것 같아요.
예술경험
미술 활동 시에도
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활동명 : 빨대로 공을 굴려요
oo는 빨대로 힘껏 바람을 불어 공을 굴린다. 공이 데굴데굴 굴러가다가 멈추자 oo가 “오! 나 oo이보다 더 멀리 갔어”라고 말하며 웃는다. oo이가 “아니야 내가 일등이야”라고 말하자 oo가 “아니야 oo이 형아가
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예술경험
만들기 활동에서 융통성을 발휘하여 다양한 재료를 활용합니다. 정해진 틀에 얽매이지 않고, \"이걸로 이렇게 만들어볼까?\"라고 말하며 창의적인 아이디어를 냅니다.
집에서도 종이접기를 하다가 \"이건 종이로 만든 헬리콥터야!\"
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평가에 새로운 접근의 일반적 특징(General features of a new approach to assessment)
Art propel - 중고등학교 수준에서의 평가
다른 연령에서의 평가
사설 학교
평가하는 사회를 위하여(Toward the assessing society)
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형)은 물리학, 생물학 등 자연과 사회현상에 대한 탐구를 수반하는 활동에 흥미를 느낀다. I형은 지적 호기심이 많고 논리적이며 신중한 성격을 가지며, 과학자나 연구원, 의사, 심리학자, 통계학자 등이 대표되는 직업군이다. 예술형(Artistic, A
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활동을 하였다.
사회관계
눈결정체 접기를 한다. “큰 세모 접기 하세요~” ‘아이스크림 접기 하세요~”하자 종이접기를 하다가 가만히 앉아 있다. 옆자리에 앉아 있던 OO가 “이렇게 접으면 되~”하고 알려준다.
예술경험
같은 옷을 입은 ㅑ
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예술경험
교사가 새노래를 불러주고 노래에 맞게 손동작을 해주면 00이는 즐거운 표정으로 교사를 바라보고 교사의 동작을 따라합니다. 노래를 부르는 것보다 노래에 맞춰 율동하는 것에 큰 흥미를 보입니다.
어린 동생이 있다 보니 집에서
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형에게 먼저 이야기하라고 얘기합니다.
예술경험
친구들의 즐거워하는 반응에도 거의 관심을 보이지 않으며 좋아하는 놀잇감만 가지고 놀지만 친구들의 모습을 살펴봅니다. 함께 어울려 활동하도록 유도하고 격려하고 있습니다.
노래를 들
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활동을 통해 긍정적인 관계를 쌓도록 지도하겠습니다. 예술경험에서는 친구와 함께하는 활동을 즐기며 표현력이 늘고 있지만, 실수에 민감합니다. 작은 성공 경험을 쌓아 자신감을 북돋을 계획입니다. 자연탐구에서는 친구를 따라 호기심을
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