|
형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
|
|
|
형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
|
|
|
활동을 도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 운영 방향
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육) 관련 시사점
참고문헌
|
|
|
형
상상의 세계
색의 느낌
판을 이용한 표현
판본체로 쓰기
조형의 아름다움
재미있는 표현
그릇 만들기
놀이터와 공원
마크와 표지판
우리 나라 미술품
5학년
색의 변화
전체와 부분
경험의 표현
이야기 세상
사람들
수묵화와 채색화
새로운
|
|
|
원리
3. 직업재활의 개념과 과정
▶정신지체인의 직업적 요구와 적응
1. 직업지도의 중요성
2. 정신지체인의 요구와 적성
3. 직업지도 계획의 수립과 직업적응 훈련체계
4. 정신지체학교 직업교육과정
▶진로교육
1. 진로교육의 의미
|
|
|
형
1. 신체학대
2. 정서학대
3. 성 학대
4. 방임
Ⅲ. 아동학대의 현황 및 실태
1. 학대받는 아동의 성별
2. 학대받는 아동의 연령
3. 학대아동의 학력
4. 학대아동들에 대한 부모형태의 분석
5. 학대자의 성별
6. 학대자의 직업
7. 학대아동
|
|
|
식 형성에 중요하다는 것을 강조하였다. 가정에서 부모를 중심으로 자녀와의 가족관계가 어떠한 가족구도를 형성하고 있는가는 자녀의 생활양식을 형성하는데 중요하다. 역시 자녀의 수가 몇 명인가와 출생순위도 성격형성에 영향을 준다.
|
|
|
활동은 교육이다. 그리 고 인간형성에 영향을 주는 모든 것은 교육자이다.
③ 교육을 사회생활의 근본기능으로 사회의 동화작용으로 보았다.
④ 저서: 『문화민족의 교화조직』『인간형성』『비교철학』
『문화민족의 교화조직』『인간
|
|
|
식 - 10분 운동 - 5분 휴식 등으로 10분 운동과 5분 휴식의 주기를 반복한다 b. 운동이 힘든 경우 운동시간을 5분으로 줄이고 휴식시간을 늘린다 ◆운동 프로그램 : 정적 동작 - 동적 동작 - 정적 동작 - 제자리에서 실시하는 스트레칭 운동, 움직이
|
|
|
식?이해
2) 기능
3) 가치?태도
3. 지도 내용의 체계
4. 수업 준비
5. 주제의 지도 주안점
Ⅹ. 열린교육의 미술과 지도(미술교육)
1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에
|
|
메뉴펼치기
