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학, 어학
1. 르네상스기의 교육
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（인문주의 교육 사상가）
［비토리노］
［에라스무스］
［라블레］
［비베스］ 제 1 절 르네상스기의 교육
제 2 절 종교개혁기의 교육
제 3
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개혁주의 기독론, 고려신학원
ⅱ. 밀라드J. 에릭슨, 홍찬혁 역(1994), 기독론, 기독교문서선교회
ⅲ. 박만(2004), 우리시대의 문화는 무엇인가?, 하나님 나라와 문화, 서울 : 한국장로교출판부
ⅳ. 양금희(1999), 종교개혁과 교육사상, 서울 : 한국장
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신학의 4대 원리
1) 성경
2) 전통
3) 체험
4) 이성
2. 웨슬리의 구원론(구원의 질서)
1) 선재적 은총
2) 회개
3) 믿음
4) 신자들의 범죄와 회개
5) 성화
6) 그리스도인의 완전
Ⅴ. 감리교회의 교리적 선언
Ⅵ. 감리교회의 교육사업
Ⅶ. 감
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통하여 주체성을 제공했던 <인쇄 언어 시대의 선구자>였던 것이다.
-참고도서-
롤란드 베인톤(Roland H. Bainton).“마르틴 루터의 생애”.생명의말씀사
에릭 에릭슨.“청년루터”.인간
연세대학교 교육철학연구회.“위대한 교 없음.
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신학과 선교』 1974년 제 2 집.
Willowbank Report, \"Gospel and Culture\", 1991.
김영한, \"기독교적 문화이해\", 『신학사상』 제 39집, 1982년 겨울호.
김용복, \"문화선교의 신학과 그 과제\", 『기독교 사상』 1983년 9월호.
유동식, \"한국 종교와 타종교\" 『
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교육사에 없어서는 안될 중요한 영향을 미쳤다. 그러나 루터는 자신의 교육적 활동을 종교개혁적인 활동의 범주 안에서 실현하였다. 그는 당시의 인문주의에 발맞추어 근대적 교육사상을 전개하였지만 어디까지나 자신의 신학이 허락하는
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종교개혁사, 박희석 옮김, 크리스쳔 다이제스트, 1996
파울 틸리히 지음. 파울틸리히의 그리스도교 사상사, 송기득 옮김, 대한기독교서 회, 2005
신복윤. 칼빈의 하나님 중심의 신학, 합동신학대학원출판부, 2005
장종철. 기독교교육 역사, 감리
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교육목적
기독교적 인문주의자
2) 교육내용
고전과 성서문학을 중시
3) 교육방법
아동자유교육에서 학습자의 흥미와 필요를 중시하였다.
4) 특징
조기교육, 교사의 중요성, 교육의 기회균등, 태아교육과 가정교육 중시, 종교개혁의 선구자. 그
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종교개혁, 현상과 인식
슈테판 츠바이크·정민역 역(1998), 에라스무스-위대한 인문주의자의 승리와 비극 자작나무오인탁 외(1992), 기독교교육사, 서울 : 교육목회
연세대학교 교육철학 연구회 저(1996), 위대한 교육 사상가들 I, 교육 과학사
안톤
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교육중시
*성격형성학원 개설, 운영, 유아학교설립
신인문주의
교육
*페스탈로치
*게트루트는 그의 아이들을 어떻게 가르치나
*백조의 노래
*성선설 *가정교육의 중요성 강조
*전쟁고아교육 *노작교육론
*미국초기 교육개혁가, 진보주의 교육
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