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학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 기본방향
1. 듣기?말하기 중심의 교육이다
2. 학생 중심의 교육을 강조한다
3. 과정 중심의 교육을 강조한다
4. 실용 영어의 학습을 강조한다
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교
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좋은 방법이 된다. 경기도교육청(2012)「학교폭력 예방 및 대처 종합 매뉴얼」
② 관찰
- 교사는 늘 학생들과의 신뢰 관계를 형성하는 데 노력하고 학교폭력을 조기 감지할 수 있도록 도움을 주는 설문조사를 실시한다.
- 수업 분위기와 점심시
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학습의 혁신을 촉진시켜보고자 하는 교사의 마인드 형성과 인식의 확대는 ICT활용 교육의 활성화를 위한 결정적인 관건인 것이다.
1) 효과적인 학습을 위한 창의적이고, 적극적이며, 긍정적인 교사의 자세가 수업의 좋은 결과를 이끌어 낼 수
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학습과 자료의 활용을 통한 문제해결력 신장
·수학과 수준별 학습자료 제작
·수준별 학습 카드 제작 활용
·ICT활용과 학교 홈페이지를 통한 수준별 교수학습
마산양덕 초등학교
2001
수준별 교수학습 방법 적용을 통한 좋은 수업 실천
·수준
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수업이 불가능한 교실
3. ‘무너지는 교실 3’ - 무너지는 교권
Ⅵ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 해결 과제
1. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상이 요구
2. 좋은 수업을 위한 노력
3. 인간적이고 친밀한 사제관계형성을 위해 서
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학교 2학년 즐거운생활 교과의 학습내용
1. 1학기
1) 만나서 반가워요
2) 즐거운 우리 교실
3) 꼭꼭 숨어라
4) 찾아보세요
5) 이만큼 자랐어요
6) 올라가고 내려오고
7) 우리들 세상
8) 우리 나라 좋은 나라
9) 뻐꾹 뻐꾹
10) 숲 속의 나라
11)
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학습에 대한 스스로의 점검과 확인은 물로 각자의 생각을 정리할 수 있는 기회가 될 수 있도록 발문을 미리 철저하게 준비할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
좋은 교사 없이 좋은 학교를 만들 수 없다. 또한 학습을 도와 줄 방법을 아는 능력 있
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학교 국어 교사용 지도서 1-1, 대한 교과서 주식회사, 2006
부산광역시 교육청, 생각하는 수업 생각하는 교실, 2004
부산광역시 교육청, 「생각하는 수업」이렇게 가꾸어 갑시다, 2005
부산교육대학부설초등학교, 문제중심학습(PBL)을 통한 생각하
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학습의 기회를 갖는 것이 좋은 대안이 될 수 있다. 그런데 학교에서는 체험학습에 필요한 예산과 시간이 충분히 마련되어 있지 않고, 유관기관에서는 이런 저런 구실로 학생들의 체험학습에 비협조적인 태도를 보이고 있는 것이 현실이다. 소
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학습자-교수자간의 상호작용에는 전자우편, 전자게시판, 토론방 등이 있다.
Ⅸ. 결론
훌륭한 교사가 있다는 것은 곧 훌륭한 교육을 할 수 있다는 말과 통하는 것으로 널리 알려져 왔다. 즉, 좋은 교육의 첩경은 좋은 교사의 확보에 달려 있다.
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