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은 있으나 학습부진을 보이는 아이
2. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
5) 선택권 주기
Ⅳ. 문제아 지도 사례 1
1. 대상
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은 항상 위험한 상황에 노출되어 있으므로 부모의 걱정은 또한 늘어난다. 고학년이 되면 학교수업이 늦게 끝나고 학과학원, 예체능학원등의 사교육은 현실적으로 필요하지만 3학년 이하는 아이들은 학교의 보호에 있을수 있도록 공적인 서비
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은 아동보다 훨씬 높은 비율이다. (국민학교 학생의 사회화 연구)
그렇기 때문에 사회에 대한 부정적이고 비판적인 시각보다는 긍정적인 시각과 안목을 기를 수 있도록 부모나 교사의 올바른 행동이 선행되어져야 한다.
더불어, 부모의 가치
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학습목표 ……………………………………………………………………………2
4. 활용한 도구 개발 방법………………………………………………………2
5. 적용이론 …………………………………………………………………………2~6
6. 교
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방법 ........................10
6. 창의력 계발을 위한 부모의 태도.......................11
7. 창의력 계발을 위한 교사의 역할.......................12
Ⅲ 결론..............................................14
▶참고문헌 자료URL...................................15
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은 그 활동을 통해 학습자의 독해 정도가 심화 가능하며, 평가 방법들이 하나의 교육 방법이라는 점에서 교육적이다.
그러나 이들 대안적 독서 평가 방법, 수행 평가 방법이라는 것은 사실 새로운 것들이 아니다. 교사들이 실제 수업 시간에
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학급에 작가, 시인, 음악가 등 아동의 창의력을 자극할 수 있는 사람을 초대하는 것은 좋은 방법 중 하나이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신
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은 척도 하지 않았다. 또한 낮에는 공부를 하지 않고 전자오락실에 가서 살다시피 하였다.
담임선생님이 어떻게 이런 사실을 알게 되었는지 며칠 안 수업이 끝난 후면 따로 불러서 많은 이야기를 해주셨다. 엄마가 집에 계시다가 안 계시면
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학습
11. 사회적 상호작용
12. 기록화(Documentation)의 활용
Ⅳ. 유아교육자의 역할
1. 페다고지스타의 역할
2. 아뜰리에리스타의 역할
3. 교사의 역할
Ⅴ. 환경구성
1. 아뜰리에란?
2. 미니아뜰리에란?
3. 배울점
4. 적용
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학교육관 정립은 위한 몇 가지 과제’, 한국고등교육연수원, 1쪽
앞에서 언급한 바와 같이 오늘날 우리나라를 포함한 전 세계의 고등교육은 하나의 전환기에 처해있다. 이제 우리나라는 고등교육에 대한 새로운 인식과 대담한 개혁을 시도해
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