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학교 교육대학원 / 박사학위 논문
강영삼(1995) / 장학론 / 서울 : 한국교육행정학회
김시현(1999) / 체육수업개선을 위한 동료장학 효과분석 / 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
김옥예(2001) / 초등교사의 동료장학에 대한 지각이 교수
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은 학교에서 무엇이 어떻게 진행되고 있는가에 관한 정보를 학부모들에게 제공하는 것이다. 이러한 정보 제공은 다음과 같은 다양한 방식을 취할 수 있다.
① 담임교사의 서신
② 학교의 가정통신문 또는 학교소식지
③ 학급별 학부모 간담
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학교교육과 불평등 교육과학사 오욱환
교육의 목적과 난점 교육과학사 이홍우 I.서론
II. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의
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교사를 위한 교육심리학 / 이지연 김태준 저 / 양서원 / 2011 목차
I. 유아교사의 역할과 자질
1. 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할유형
2) 유아교사 역할의 실제
(1) 교사의 수업운영에 따른 교사역할
(2) 놀이지도할 때의 교사역할
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학교는 모든 부분에서 기독교적인 모습이 보여야 한다. 그러기 위해서는 신앙과 삶, 신앙과 학문을 통합하는 것이 요구된다. 기독교 대안학교는 학생들에게는 이러한 것들을 연습할 수 있는 좋은 기회를 제공하며 교사들에게는 그러한 삶을
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교사는 코치, 상담가보다 먼저 전문적인 교과담당으로 거듭나야 한다. 30년전의 노트를 보고 똑같이 수업을 하는 방법은 절대 용납할 수 없듯이, 담당 교과에 있어서만큼은 최선의 노력이 필요한 것이다. 학교의 영향이 점점 낮아지는 이유는
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놀이 활동을 선택한다.
3) 수업 목표에 맞도록 놀이를 변형시킨다.
4) 학습 능력과 흥미 수준을 고려하여 놀이를 변형시킨다.
5) 운동 기술을 이용할 수 있도록 놀이를 변형시킨다.
단순한 놀이의 종류는 무한하며 교과서와 놀이 서적은 수천 가
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은 일에 대한 진정한 가치를 알지 못 할 뿐만 아니라 자신의 소질과 적성을 발견할 기회마저 빼앗겨 버릴 우려가 있다.
참고문헌
* 김명한, 교육행정 및 학교경영, 서울 : 형설출판사, 2001
* 박병량, 학교·학급경영, 학지사, 2001
* 박병량, 성공
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은 더욱 의미있게 다가온 것을 느낀다. 앞으로 네 편의 영상물이 더 남아 있지만, 이제껏 우리가 배우지 못한 그렇지만 우리가 나아갈 수 있는 좋은 방향을 가진 대안 학교들이 있다는 것에 큰 기대가 생기며 이번 감상문을 마치도록 하겠다.&n
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교사
③ 지역사회, 국가
④ 학교
2) 학생의 교육 선택권 보장
3) 교육의 질 향상
4) 교육과정과 교육정책의 단일화
5) 선발 집중의 병목화 감소
Ⅲ 평준화 / 비평준화 고교의 가상 시나리오
[고교입시]
[수업분위기]
[고교졸업]
[그 후
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