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운동지식과 영양 지식을 바탕으로 한 균형 잡힌 운동과 식사는 적절한 교육을 통해 이루어져야 한다. 운동과 식습관에 따라 개인의 신체적 그리고 심리적인 건강 상태가 좌우될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
박인양,이지현,이권행,양동은,문
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운동사 연구의 목적으로 삼는 태도이다. 이 경향에 대한 비판은 몇몇 연구자들에 의해 제기된 바 있다. 최근 10년 내의 연구논저들 속에는 사회주의 운동 내의 한 흐름을 '정통'으로 규정하고, 그와 다른 흐름을 '좌우편향'을 범한 것으로 평가
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운동 평가, 고강도 운동평가 등을 실시해 단계적인 운동효과를 비교 평가해 본다. 응답의 질이 응답자의 말솜씨 등에 좌우되기 쉽고 면접자가 기록해야 하는 부담이 있지만 대상자가 생각하는 신체활동에 대해 알 수 있는 방법이다.
자가 기
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운동)에 대한 발전된 시각에 대해서는 김창남, 앞의 책, pp.23∼26와 pp.74∼
75 참조.
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Ⅳ 결론을 대신하여
운동의 공간들은 점차 다양해지고 다변화되고 있다. 그만큼 파고 들어갈 틈이 늘어나는
것도 사실이나, 보다 깊이 있는 변화를 추구하
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운동에 대한 보다 명확하고 본원적인 성격을 규명해 줄 수 있다고 생각되며, 기대되는 문제인 것이다.
6. 참고문헌
掘川哲男 著, 李陽子 譯, 《中國近現代史》,삼지원, 1994.
文賢貞,〈孫文의 新三民主義 思想形成에 관한 一考察〉, 숙명여자대
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운동의 의미
2. 위스타트 운동의 진행 프로그램 소개
1). 건강 지킴이(건강검진 및 치료)
2). 희망의 집 꾸미기(아동복지시설 환경 개선)
3). 교육 출발선 만들기(학과 및 특기 교육)
4). 후견인 맺어주기(1대1 결연 통해 경제적, 정신적 지원)
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운동은 현실적 토대 위에서 발전하고 그 발전 단계를 거듭하면서 완성되는 것이어야 한다
Ⅳ. 산업별노동조합건설(산별노조건설)의 방향
1. 산별노조 형식이 과제를 해결해 주지는 않는다
2. 힘을 극대화하기 위한 집중을 해야 한다
3. 사
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2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의와 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의
4. 계몽운동과 교육
1) 합리주의
2) 자연주의
3) 신인문주의
5. 국가주의와 교육
6. 발달주의와 교육
참고문헌
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측면으로 눕는다. 널빤지같이 몸을 쭉 뻗은 후 이완시킨다. 이 때 어느 방향으로 이완시켜도 좋다. 이완상태로 몇 초간 지속하면서 완전히 몸을 풀어버린다. 반대쪽으로도 실시한다. 운동시 스트레스가 주는 요인과 이에따른 대처방안
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단계로 결점을 제거할 수 있는 아이디어를 생각해 낸다. 결점에는 2가지 관점이 있다. 하나는 두드러져 눈에 쉽게 띄는 결점이고 다른 하나는 있어야 할 것이 없는 경우이다. 두번째 경우의 결점은 찾기 힘든 경우가 많다. 결점 제거법으로 세
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