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장애 교육연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특성
Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 유형
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mu
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주의력 결핍 과잉행동 감소에 미치는 효과, 동아대학교 석사학위논문
3. 김세기(1986), 학교·학년·학급 경영, 서울 : 배영사
4. 신평초등학교(1999), 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정 인성 시범학교 보고서
5. 임영
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교수-학습전략 결함
학습장애아와 과잉행동아, 일반아동들의 상위기억능력, 상위주의력, 상위언어지식 등을 비교해 보면, 이들은 정교화 된 지식이 부족하며 전략 결함을 갖고 있기 때문에 문제해결력 수행도 아주 낮게 나온다. 그 결과 이들
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 적응장애
II. 주의력결핍장애
III. 틱장애
IV. 아동기 정신분열증
IV. 선택적 함구증
V. 신체질환의 정신과적 합병증
* 참고문헌
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행동 과잉행동
1. 과잉행동의 형태
2. 과잉행동의 원인
3. 과잉행동의 해결방안
4. 아동기 과잉행동 거짓말하기
5. 틱장애
Ⅳ. 아동기 문제행동 미술치료기법
1. 학교생활그림 (Kinetic School Drawing : KSD)
2. 학교생활그림의 검사실시요강
참
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장애아의 다양한 표현활동과 조형감각 형성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 활동을 수행함으로써 새로운 사고를 자극해야 할 필요도 있다. 아동의 흥미와 일치시킴으로써 조형활동에 대한 거부감이나 저항감 없이 아동 내면에 잠재되어 있
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장애 아동의 치료에는 그 어떤 방법보다도 주변의 도움이 중요하다고 생각된다.
우리가 틱장애를 가진 아동을 도와줄 수 있는 방법들에는 어떤 것들이 있을까?
참고문헌
- 소아정신질환의 개념/ 조수철/ 서울대학교 출판부
- 정서 및 행동장
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행동 특성
A
여
9세 3개월
1~3세
36
30
과잉행동 , 반향어, 고립추구,불완전한 응시
B
남
10세 9개월
3~4세
35.5
27
과잉행동, 헛웃음. 반향어. 불완전한 응시
C
남
14세 5개월
3세
50.5
60
언어능력 결핍,반복적 행동습관, 불완전한 응시, 지각의 불일치
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들이 자주 이러한 증세를 보이며, 학교에 입학하면서 처음 이러한 증세를 보이는 경향이 강하다. 또한 청소년기에는 아동에서 성인으로 역할이 변화되면서 부모에게서 독립하기를 두려워하는 요인으로 분리불안장애가 나타나기도 한다.
2)
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ADHD의 장애 진단은 받아드리기 힘이 들고 자존감에도 상처를 줄 수 있을지 모르겠다. 그러나 스스로에 대한 이해는 누구에게나 필요하다. ADHD에 대한 진단은 ADHD를 가진 본인에게 긍정적인 영향을 가져올 수 있다. 자신이 ADHD를 가졌다는 것을
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