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영역별활동 및 자유선택활동 】
* 소꿉놀이 -역할영역
- 소꿉놀이를 하면서 자연스레 각 주방도구의 사용법을 인지
하도록 한다.
- 다른친구가 사용하는 소꿉놀이를 빼앗지 않도록 지도하고
소꿉놀이를 던지지 않도록 주의를 한다.
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놀이할 수 있도록 지도하고 있으며 친구에게 양보를 잘하고 친구의 마음을 이해하고 도움이 필요한 친구에게 다가가 도와주는 모습이 많이 보인다.
예술경험
예술적 감각이 뛰어나 그림 그리기를 좋아하고 미술활동을 즐겨한다. 그림을 색칠
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놀이 등을 잘하지 못하고 떨어지는 공을 잘 받지 못한다는 것이다. 또한 이들은 과거와 현재에 일어난 일을 잘 기억하지 못하며, 일반적인 규칙을 기억하지 못하고 장기적 목표를 성취할 수 없다는 것이다.
주의력결핍 과잉행동장애는 대인
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놀이 등을 잘하지 못하고 떨어지는 공을 잘 받지 못한다는 것이다. 또한 이들은 과거와 현재에 일어난 일을 잘 기억하지 못하며, 일반적인 규칙을 기억하지 못하고 장기적 목표를 성취할 수 없다는 것이다.
주의력결핍 과잉행동장애는 대인
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주의 집중하기
단순 신체 동작(동물 등) 따라하기
언어적 지시에 따라 행동하기
계약행동에 의한 과잉행동 줄이기
8단계
기타 학습에 저해되는 문제 행동을 교정한다.
집착행동, 문제행동 교정을 한다.
고집행동의 원인을 분석하여 집단 활동
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활동 정도로 기분을 파악하며, 아동이 전개하는 놀이나 이야기에 나타나는 주요한 정서를 파악한다.
3/ 언어와 지적 발달
언어 이해력과 표현 능력, 그리고 주의 집중 정도, 놀이를 전개해가는 능력이나 놀이의 발달 수준 등이 지적 발달 상태
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활동 정도로 기분을 파악하며, 아동이 전개하는 놀이나 이야기에 나타나는 주요한 정서를 파악한다.
3/ 언어와 지적 발달
언어 이해력과 표현 능력, 그리고 주의 집중 정도, 놀이를 전개해가는 능력이나 놀이의 발달 수준 등이 지적 발달 상태
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놀이 등을 잘하지 못하고 떨어지는 공을 잘 받지 못한다는 것이다. 또한 이들은 과거와 현재에 일어난 일을 잘 기억하지 못하며, 일반적인 규칙을 기억하지 못하고 장기적 목표를 성취할 수 없다는 것이다.
주의력결핍 과잉행동장애는 대인
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집중이나 주의가 요구되는 흥미영역에서는 국부조명을 이용한다.
▶ 유희실이나 강당의 경우에는 단체놀이나 연극 등과 같은 특수활동을 함께 할 수 있는 장소이므로 무대가 있다면 트랙조명을 국부조명으로 설치하는 것이 좋으며 전체조
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주의를 집중하고 동화 내용을 이해하고 교사의 이야기에 맞춰 책을 넘길 수 있다.몸이 하는 일을 알고 언어로 표현할 수 있다.
사회관계
또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고자신을 바라보는 또래를
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