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의 가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
평 가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관찰 평가
학습 활동 참여도 평가
가. 자기 주도적 활동이 주가 되는 수업
수업전
학생들의 발달 단계 및 자기 주도력을 정확하게 파악함
개별, 소집단별
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의 종류를 바꿔가며 함
단계 4: 역할 놀이
- 가설적인 상황을 마련, 두명씩 짝지어 역할 놀이 실시, 각자의 역할을 서로 평가
단계 5: 연습하기
- 배운 기술을 복습할 시간 마련, 보다 나은 기술을 모방
- 배운 기술 활용할 수 있도록 격려, 일주인
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주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.
다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다.
라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다.
가치 ․ 태도면
가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.
나. 주
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의 자발적 참여를 통한 학습을 유도할 수 있고, 폭넓고 다양한 경험을 제공해 줄 수 있다. 또한 물리적ㆍ시각적 경계에 의한 주의 집중 및 심리적 안정감을 심어줄 수 있고, 개별화에 맞는 학습활동 등을 할 수 있다는 점에서 실내 환경의 구성
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의 말에 집중한다.
2. 치료자와 다른 참여자들에게 눈 맞춤을 하며 인사한 다.
3. 프로그램에 적극적으로 참여한다.
4. 프로그램 도중에 주의 집중도가 떨어진다.
5. 다른 참여자들과 원만하게 관계를 가진다.
6. 자기자극행동(소리 지르기, 뛰어
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의 말에 집중한다.
2. 치료자와 다른 참여자들에게 눈 맞춤을 하며 인사한 다.
3. 프로그램에 적극적으로 참여한다.
4. 프로그램 도중에 주의 집중도가 떨어진다.
5. 다른 참여자들과 원만하게 관계를 가진다.
6. 자기자극행동(소리 지르기, 뛰어
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의 작품을 친구들과 소통하며 완성 해 볼 수 있었다. 유아들이 생각해내어 스스로 활동에 참여 하며 친구들과의 관계에서도 사회성을 발달시켜 볼 수 있었다. 사이좋게 지내며 서로 양보하고 배려하는 행동들을 자유선택 놀이시 자연스럽게
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의 참여
⑴ 레지오 에밀리아는 부모와 지역사회의 참여를 교육의 필수조건으로 생각하고 있고,1970년대부터 교육의 개혁을 촉진시키고, 관료주의에서 교육을 보호하고, 교육자와 부모 간의 협력을 촉진시키는 수단으로 지역사회 중심의 운영
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2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 유아관과 아동관
1) 아동중심주의
2) 아동의 사회성
3) 사회의 개조
2. 유아 교육방법론
1) 프뢰벨의 교육원리
2) 놀이
3) 작업
4) 모방과 암시
참고문헌
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의 경험을 회상해 상황에 맞는 대답을 할 수 있고 사진 속 교통기관을 가리키며 스스로 단어를 말할수 있습니다. 교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 말하는 사람의 눈을 바라보고 주의를 집중하고자신의 경험을 두 단어 이
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