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자주 보이고 있어 많은 격려를 해주었고, 책을 다 보고 난 후 느낀점이나 주인공에게 하고 싶은 말 등 독후활동을 통해 책을 읽는 즐거움과 이해력 증진을 도와주어야겠다. 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐
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주자 “또 오려서 예쁘게 붙여야지” 하며 다시 오리기 시작한다.
자연탐구
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빨대로 힘껏 바람을 불어 공을 굴린다. 공이 데굴데굴 굴러가다가 멈추자 “오! 나 oo이보다 더 멀리 갔어”라고 말하며 웃는다. oo이가 “아니야 내가 일등이야
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도와주었다. 노래와 율동 하는 것을 좋아하고 교사에게 달려와 자주 안긴다. 아기인형으로 응가하는 모방놀이가 이루어지며 블록을 응가라고 지칭하여 놀이하는 상징놀이가 이루어진다. 응가하는 모습을 흉내 내며 놀이하는 모습이다.
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주자 행동을 멈춘 뒤 하지 않는다. 교사가 옆에 없어도 위험한 행동을 하지 않으며 안전하게 놀이하고 있는 모습을 보여준다. 미술 활동에 관심이 많아 종이 접기 활동에 적극적으로 참여하는 OO의 모습을 볼 수 있어 스스로 종이접기 순서도
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주자 ‘그런거 말고 텔레비전에서 나오는 노래 들을래요‘ 라고 말을 한다.
발달평가
동요를 듣기보다는 요즘 유행하는 아이돌 노래에 관심을 보이고 듣고 춤을 추는 모습을 보인다.
자연탐구
OO가 바깥 놀이에 나가 길에 떨어져 있는 낙엽을
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주자 “OO, OO” 하며 자신을 가리킨다. 막대를 주자 풍선을 보며 막대로 두드리며 즐거워한다.
의사소통
놀잇감을 탐색하며 놀이하는데 교사가다가가 “OOO”하고 부르자 고개를 돌려 교사를 쳐다보고 웃는다. “OO 손”이라고 말하며 교사가
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자주 하며 자신이 알고 있는 것도 반복해서 물어본다. 대답해주는 것에 재미있어한다. (1) 영아 1
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가
(2) 영아 2
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술
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주자 “아하 물을 사용하면 번지니까 그렇구나.”라고 말한다.
놀이활동
윷놀이를 던지며 수를 비교하던 OO는 친구와 누가 더 윷놀이 점수를 많이 내나 시합한다. 친구가 크게 던지자 OO가 “이건 개야 두 칸 이동할 수 있어!”라고 말한다
2학
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자주 이야기 해 주고 있다. 다양한 미술 활동에 흥미를 보이며 미술 도구를 다루는데 있어서 능숙함을 보인다. 뿐만 아니라 노래와 악기 연주하기 등의 음률활동에도 고루 관심을 보이고 있다. 신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직
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주자 먹지 않고 남겨 놓았던 무를 바라본다.
신체운동
바나나 보트를 타며 환호성을 지른다. 보트의 방향이 바뀔때는 앞사람의 허리를 더 꼭 껴안는다. 바나나 보트가 벽에 부딪치면 와아~~라고 하며 소리를 지른다.
의사소통
모래바람이 불
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