만4세 1학기 관찰일지, 종합행동 발달평가 10Page (평가제)

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만4세 1학기 관찰일지, 종합행동 발달평가 10Page (평가제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 1학기 관찰일지, 종합행동 발달평가 10Page (평가제)

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
-> 1학기 발달평가

본문내용

OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
교사가 카네이션 접는 순서도를 보여준 후 종이를 제시한다. 순서도를 3분 정도 계속 바라본다. 교사가 “못하겠어요? 도와줄까요?” 라고 묻자 고개를 끄덕인다. 교사의 시범을 보며 카네이션을 접은 후 카드에 붙인다. 교사가 “OO가 이거 접은 거에요?”라고 묻자 웃으며 고개를 끄덕인다.
자연탐구
옥상 텃밭으로 올라가 교사가 준 상추 씨를 홈이 파인 흙 위에 올린다. 교사에게 “선생님 식물은 흙이랑 물이랑 햇빛이 필요한게 맞죠? 라고 물어본다. 교사가 맞아요 ”물과 흙과 햇빛이 있어야해요“ 라고 답하자 방긋 웃는다.
1학기 발달평가
오토바이를 표현하는 모습이 매우 재미있었고 다른 친구에게도 함께 오토바이를 표현해 볼 것을 제안한다. 하지만 다른 친구가 하지 않겠다고 하자 자신도 다른 놀이에 관심을 보인다. OO는 집에서 나는 소리에 대해 이야기해 볼 것을 제안하였으나 생활소리에 대해 관심이 없고 이야기 하지 않는다. 시장놀이를 먼저 제안하며 사이좋게 친구와 놀이하는 모습을 보인다. 처음 해보는 미술활동에 경험이 부족하여 표현 기법을 이해하지 못하였다.
만4세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 공룡 막대인형을 꺼낸다. 매트에 공룡 막대인형을 차례대로 나열해 본다. 막대를 밀며 알 속에 있는 공룡을 꺼낸다. OO가 ‘이거는 파라사우룰루푸스야, 이거는 프테라노돈이야’라고 말한다. 다시 알 속에 공룡을 하나씩 넣으며 놀이한다.
신체운동
교사에게 “선생님 저 줄넘기 자신있어요” 라고 말한다. 교사가 “그래. OO 해봐요. 선생님이 줄넘기 몇 번 했는지 세어볼게요”라고 말하자 줄넘기를 하고 나서 “저 잘하죠?”말한다.
의사소통
같은 옷을 입은 가족 그림을 그린 OO에게 무슨 그림인지 질문하자 “엄마, 아빠, 언니, 제가 무지개색을 입고 여행가고 있어요”라고 말하며 그림에 대해 소개해준다.
사회관계
교사가 귀가준비를 하면서 머리를 따주었고 옆에 앉은 OO도 머리를 따주었다. 자신과 OO를 비교하며 ‘선생님 OO랑 나랑 누구 머리가 더 예뻐요?’ 라고 물어본다. 교사가 둘다 예뻐~라고 하자 소리없이 웃는다.
만4세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
자유놀이를 하면서 미술영역의 한복을 색칠하면서 꼼꼼하게 색칠을 하고 같은 색을 찾아서 하얀부분이 없이 밝은 색 계통으로 색칠을 하였다.
자연탐구
이야기 나누기를 하면서 다양한 동식물에 대해 살펴보며 탐색하는 시간을 가졌다. 하늘에 사는 동물, 바다에 사는 동물, 땅 속에 사는 동물, 냇가에서 사는 동물 등 여러 가지 종류의 동물들을 살펴보았다. 사는 곳이 다양한 동물들을 탐색하며 각각 어떤 특징을 갖고 있는지 알아보았다. 개구리를 보다가 두꺼비를 가르키며 “선생님 얘느 왜이렇게 얼굴이가 크고 무서워요?” 라고 말하였다. 이것은 개구리가 아니고 두꺼비라고 말하며 개구리보다 두꺼비가 몸집이 아주 큰 동물이라고 알려주었더니 관심을 가지며 특징에 대해 물어보았다. 그 밖에 도 이구아나와 도롱뇽처럼 생김새는 비슷하지만 다른 동물이라는 것에 큰 관심을 가지며 탐색하였다.
1학기 발달평가
예전에는 공룡의 이름이 긴 공룡들은 발음하기 어려워 하였는데, 이제는 자연스럽게 긴 공룡들의 이름을 말할 수 있는 모습을 보였다. 그림이 아닌 실제 공룡들의 사진을 제공해야겠다. 관심을 받고 싶어하며 친구와 비교를 하고 자신이 예쁘다는 이야기를 듣고싶은 질문을 자주한다. 그림을 잘 그리고 색칠을 할 때에도 손의 힘을 이용하여 꼼꼼히 한다. 주변 동식물에 대해 많은 관심을 갖고 적극적으로 탐색하며 특징에 대해 자세히 알 수 있다.
만4세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO는 식판에 있는 무국을 오랫동안 바라본 뒤 밥을 먹는다. 조금 뒤 교사가 시간이 많이 지났음을 알려주자 먹지 않고 남겨 놓았던 무를 바라본다.
신체운동
바나나 보트를 타며 환호성을 지른다. 보트의 방향이 바뀔때는 앞사람의 허리를 더 꼭 껴안는다. 바나나 보트가 벽에 부딪치면 와아~~라고 하며 소리를 지른다.
의사소통
모래바람이 불 때의 위험성과 대처행동을 멀티자료를 통해 보여주자 “황사바람이랑 모래바람은 같은 거예요?” 라고 묻는다. 교사가 차이점에 대해 알려주자 “비슷한 거죠? 둘다 마스크해야 하고 바깥놀이 나가면 안되는 거 맞죠?” 라고 말한다.
사회관계
친구가 “OOO! OOO! 나는 여기서 쌓기 할거야” 라고 말한다. 아무말도 하지 않고 친구를 바라본다. 친구가 “OOO 같이 하자”라고 말하자 “알았어” 라고 말한 후 친구와 함께 쌓기 블록으로 놀이한다.
만4세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
빨간 색종이를 교사가 알려주는 대로 따라 접는다. 어려운 부분에서는 교사에게 다시 한번 물어보며 접기를 시도한다.
자연탐구
도형 자석블록으로 만들기를 한다. 자석이 붙어서 움직이지 않자 “와 이것 봐. 안 움직여” 라고 OO에게 이야기 한다. OO가 “진짜 네 안 움직이네.” 라고 이야기를 하자 다른 자석블록을 붙이고 움직이는지 손으로 장난감을 밀어본다. 그러고는 “선생님 신기하죠? 안 움직여요.” 라고 이야기 한다.
1학기 발달평가
OO는 음식에 대한 호불호가 강하여, 스스로 다양한 음식을 먹어보려는 노력을 할 수 있도록 지속적인 지도가 필요하다. 바나나 보트를 타면서 무서워 하는 듯 보이지만 때로는 즐기며 타는 모습을 보였고 이후에도 똑 타고 싶다는 이야기를 하였다.친구가 함께 놀 것을 권할 때 거절하지 않고 같이 놀이한다. 다른 놀이를 하고 싶을 경우 친구에게 다른 놀이를 하고 싶다고 표현할 수 있도록 도움을 주면 좋을 것 같다. 종이접기에 관심이 많으며 교사가 알려주면 곧잘 접는 모습을 보인다.

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