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읽고 따라하는 방식으로 2번 이상 읽는 다.
-말씀본문 : 고린도전서 12장 26~27
2.말씀을 읽고 느낀 점이나 생각한 점을 A4용지에 그림으로 자유 롭게 표현한다.
3.자신이 그린 그림에 대해 한 사람씩 돌아가며 간략하게 설명하 고, 삶으로의 적용
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읽고 물음에 답하시오.
역사가는 믿을 만한 지도를 손에 들고 과거라는 큰 도시를 찾아드는 여행가와 같다. 그렇다면 역사가의 지도란 무엇인가? 그것은 많은 사실 속에서 역사적 의미를 가려 낼 수 있게 하는 문제 의식이다. 또한 그것은 어
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글씨로 크게 “안녕하세요.”, “안녕하세요.” 하고 쓰여 있었다. 한 획 한 획 정성을 들여 쓴 그 글씨는 한 자 한 자 또박또박 끊어서 소리를 내는 일레인의 한국말 발음이 연상되어 나는 미소를 지었다. 나한테는 그보다 더한 환영의 표현이
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독서하지 않는 것이 좋다.
② 일부의 학생은 확대경, 망원경, CCTV와 같은 저시력 기구를 처방 받아 충분한 훈련을 시키고 그 기구를 사용하도록 격려해야 한다.
난시 (astigmatism)
난시에는 정 난시와 부정 난시가 있다. 정 난시는 평행 광선이
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읽고도 생각하는 것 혹은 표현으로 드러내는 방식이 다양할 수 있다’라는 설명에도 불구하고 그에 해답이 될 만한 평가 방법들을 제시하지는 못 하고 있는 것 같다. ‘① 반응의 유형을 다양화위계화하여 평가하는 방안’에서 모든 학습자
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글씨체 등을
포함한 쓰기 산출과 관련된 중요한 결함들의 조합을 보인다(APA, 1994). 일상적 활동이
나 학문적 노력에서 중요한 방해가 없는 경우에 철자 오류나 나쁜 글씨체만으로는 쓰기
장애로 진단하지 않는다. 예상할 수 있듯이, 쓰기 장애
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읽고 이해하기는 어렵지만 모르는 것은 교사에게 자문을 구해 해결해보기도 하며 글씨 쓰기는 어려워하지 않고 바른 글씨를 써서 표현 해 보기도 한다.
사회관계
먼저 친구들에게 다가가 놀이를 주도하기보다는 친구들의 놀이를 주위에서 맴
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글씨
<3-5세>
- 듣기 : 낱말과 문장을 듣고 이해하기 / 예) 내 친구를 찾아 주세요.
- 읽기 : 읽기에 흥미 가지기 / 예) 도구와 기계이름 알아맞히기
- 쓰기 : 쓰기 도구 및 매체 사용하기 / 예) 내 이름을 찾아보자
참고문헌
신혜은, 고태순 외
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글씨로 크게 “안녕하세요.”, “안녕하세요.” 하고 쓰여 있었다. 한 획 한 획 정성을 들여 쓴 그 글씨는 한 자 한 자 또박또박 끊어서 소리를 내는 일레인의 한국말 발음이 연상되어 나는 미소를 지었다. 나한테는 그보다 더한 환영의 표현이
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성 강화하기 : 한자 쓰기, 영어 철자 쓰기, 그림 그리기, 글씨 바르게 쓰기, 줄넘기하기, 훌라후프, 철봉 매달리기 등
- 과제에 대한 능력별 평가하기 : 일기 매일 쓰기, 경제일기장 쓰기, 독후감 쓰기, 창의력 색종이 접기, 1인 1역하기
Ⅳ. 나가
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