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글씨로만 되어있는 메뉴에서 음식을 선택하게 하기보다는 음식 그림을 보면서 선택 할 수 있게 해주는 것이 더 좋다.
9. 장애인에 대한 바른 용어사용
용 어
내 용
용어 내용
현재 사용 용어
병신
신체나 정신의 어느 부분이 온전하지 못하거
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읽고 이해할 수 있다고 추산된 수의 단어로서 막연하게 정의할 수 있다. 읽기 어휘는 관습적으로 두 가지 방법 중 하나에서 읽기 검사를 실시하여 측정된다.
읽기 이해력이란 보통 각 문단에 관련 있는 여러 질문과 함께 일련의 문단을 환자
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글씨 쓰기
2) 철자 쓰기
3) 작문
2. 쓰기 발달과 학습문제
1) 쓰기 발달
2) 쓰기와 학습문제
3. 쓰기 평가
1) 반응유형에 따른 평가 : 직접 평가와 간접 평가
2) 평가체제 : 주관적 평가와 객관적 평가
(1) 주관적 평가
(2) 객관적 평
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글씨쓰기 지도는 글쓰기보다 덜 중요하다. 편지쓰기, 문집만들기, 일기쓰기, 상상한 것 쓰기 등에서 열린교육의 효과적이고 실제적인 활동을 가늠할 수 있다.
그런데 이런 언어 사용 기능의 각 영역이 단독으로 신장되기보다는 총체적으로
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독서를 많이 하는 것이 제일 중요하고, 논술을 익히는 가장 쉬운 방법은 신문 사설이나 칼럼을 매일 하나씩 베끼는 것입니다. 80자 원고지나 1,000자 원고지를 날마다 하나씩 써보는 것입니다. 원고지에 맞춰 글을 쓰다보면 글씨체가 좋아지고
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읽고 해당 기술을 알거나 활용할 수 있으면 ‘예’, 그렇지 않으면 ‘아니오’에 체크해주세요.
문항
예
아니오
도자기 공예
1. 수공 성형하기
2. 정형 하기
3. 초벌 하기
4. 유약작업
5. 재벌하기
한지공예
6. 한지로 그릇의 틀 만들기
7. 한지로
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독서(賜暇讀書)를 하고, 1519년 교리(校埋)로 재직 중 기묘사화(己卯士禍)로 삭직되었다. 1537년 김안로(金安老)가 사사(賜死)된 뒤 복관(復官)되어, 1544년 용담현령(龍潭縣令)을 지내다가 사직하였다. 글씨를 잘 썼고 이조판서(吏曹判書)에 추증
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읽고, 읽고, 또 읽고, 그리고 세상을 관찰해라.
2. 외우지 말고 느껴라.
3. ‘배역과 같은 사람’이 아니라 그 ‘배역’ 자체가 되어라.
4. 왼손으로 글쓰기처럼, 항상 처음 글씨를 배우는 마음으로 연기에 임해라.
5. 나와 내가 하고자 하는 것과
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읽고 의미를 이해한다.
(2) 구두로 익힌 어구나 문장들을 읽는다.
(3) 쉽고 간단한 문장을 소리내어 알맞게 끊어 읽는다.
(4) 일생 생활에 관한 짧고 쉬운 글을 읽고 이해한다.
[심화 과정]
(5) 일상 생활에 관한 짧은 글을 읽고, 진위를 안다.
(6)
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글씨 쓰기 동작에는 어려움을 나타낸다. 의사소통장애에는 인지적 결함과 사회적 결함으로 인해 다른 사람과의 대화를 이해하는 능력을 제한하게 되고 나아가 언어의 사회적 측면에 제한을 가져와 다른 사람들과 상호관계를 맺는데 어려움
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