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글씨 쓰기
4. 학습장 정리
5. 소집단 토의 내용 기록
Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표
1. 학년별 발표의 기본 형식
2. 손드는 요령
3. 발표할 때의 자세
4. 말소리
5. 몸짓
6. 발표하는 자세
Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 손가
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글씨를 잘 쓴다.
④ 나는 재미있는 영화를 봤다.
⑤ 눈부시게 하얀 눈이 펑펑 내린다.
31. 다음 중, 부사어가 쓰이지 않은 문장은? 1
① 현명한 우비는 조조를 싫어했다.
② 이상하게 오늘은 운수가 좋다.
③ 세월이 빨리도 간다.
④ 내가 좋아하
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글씨를 붙여 놓을 수 있고, 밖으로 직접 나가서 어느 방향으로 아동들이 서 있게 하여 스스로 방위를 결정하는 능력을 확대시킬 수 있다.
3) 축척 가르치기
지도라는 것은 지역의 크기와 동일하게 지도를 만들 수 없기 때문에 지도는 작아야 되
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글씨 수석에 어려 비치네
精思隨偃仰 (정사수언앙) 들고 남은 밝은 생각에 따르니
竗契人鳶魚 (묘계인연어) 절묘한 조화 성현의 덕분이네.
·대봉대(待鳳臺) - 귀한 손님을 맞기 위해 개울가에 대를 쌓고 정자를 지었다. 좋은 소식을 전해 준다
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영역
1. 미술과 생활
2. 느낌 나타내기
3. 상상하여 나타내기
4. 보고 나타내기
5. 꾸미기와 만들기
6. 붓글씨로 나타내기
7. 작품 감상
Ⅵ. 미술교과서의 활용
Ⅶ. 향후 미술교과서의 편찬 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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글씨로만 되어있는 메뉴에서 음식을 선택하게 하기 보다는 음식그림을 보면서 선택 할 수 있게 해주는 것이 더 좋다.
④ 외부 장소에서 만날 때
정신지체인은 교통수단 이용이 한정적이고 제한적이기 때문에 이들이 잘 아는 장소에서 만나는
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글씨체로 처리되었다. 그 이유로 적절하지 않은 것은? ④
① 배울 내용과 밀접한 관련이 있어서
② 주요 개념이기 때문에
③ 중요성을 부각시키기 위해서
④
자주 나오는 단어이기 때문에
⑤ 중심이 되는 말이기 때문에
[글의 내용 이해] ★★
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글씨를 모른다면 직접 아이들의 이야기를 듣고 그것을 교사가 옮겨 적는 등 아이들의 그때의 그 감정이나 느낀점을 기록으로 남겨주고 싶습니다. 본인이 어릴 때 유치원에서 그렸던 미술활동 기록물이 있는데 졸업한지 30년이 되었는데도 부
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읽고 쓸 때 매우 유심히 관찰한다. 바른 쓰기 모델을 보여줌으로 이후에 유아가 글씨를 쓸 때 도움이 된다.
② 관찰자로서의 교사
각 학급에 모인 유아는 문화적인 배경이 다양함은 물론 개인적인 차이도 많다. 이러한 다양한 성향의 유아들의
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글씨가 커지네. 우리 엄마, 아빠한테도 보여 주고 싶다.”라고 이야기한다. 교사는 OO에게 “물방울을 한 번 더 크게 만들어볼래?”라고 제안한다.
발달평가
물체를 크게 보일 수 있는 물건에 대해 관심을 가지며물방울의 크기를 달리했을 때,
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