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죽음관을 동경한다. 그리고 가장 친근하면서 무서운 것이 나 자신이라고 생각한다. 나의 선택에 의해 미래가 밝아질지 아니면 나빠질지 모르지만 자신에 대한, 그리고 세계에 대한 호기심과 의문을 죽을 때까지 같이 하기로 결심한 이상 인생
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죽음에 대한 인식은 따라서 어느 정도 보편성을 가진다고 할 수 있다. 그 보편성, 또는 일치하는 무언가를 가려내는 작업은 특수성을 파악하는 작업 못지않게 중요하다. 본고에서는 실존주의적 죽음인식이 한국문학에서 어떻게 일치하고 또
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대한산업경영학회, 2009. 가드너다중지능이론 & 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 정의
2. 다중지능이론의 등장배경
3. 가드너(Gardner)
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철학 통조림 - 김용규 -
88. 꿈꿀 시간이 어딨어? 바빠 죽겠는데 - 남경현 -
89. 국화와 칼 - 루스 베네딕트 -
90. 마음을 사로잡는 대화 기술 - 야마다 미도리 -
91. 삶의 쉼표가 필요할 때 - 장영은 -
92. 전략적 의사결정기법 AHP - 키노시타 에
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1990.
4. 우리는 언제까지 수퀘어가 될 것인가 이 문영 지음 열린글터 1998. 1. 들어가면서
2. 1980년대 교육실천이론을 통한 참교육의 고찰
3. 참교육과 열린교육에 관한 小考
4. 참교육과 열린교육을 실천하기 위한 과제
5. 나가면서
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