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식인 것이다. 발해 문화가 당나라 문화의 영향 아래 놓여있었다고 일방적으로 주장하는 중국 측의 입장을 우리는 공정한 것으로 인정하지 않는다. 마찬가지로 발해 문화가 그저 고구려의 것을 계승하였다고만 하는 것 역시 우리의 지나친 주
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술의 영향을 받아 구상적인간주의적 미술도 차차
들어와 카롤링거왕조 때에는 우위를 차지하게 되었다.
로마네스크 미술은 위와 같은 여러 유산(遺産)을 종합하여 매우 대담한 창작에 의한 종교
적 감정의 표현을 의도한 것이다. 영국에서
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국민공통기본교육과정의 교과목을 제외한 이유는 무엇인가?
3. 학생들은 시험 영역과 교과목을 어떻게 선택해야 하나?
4. 제2외국어 영역에 한문 교과목을 추가한 이유는?
5. 자연계열 응시자 수 감소와 과학, 수학 등 이공계 관련 교과선택
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국사관 여론을 확산시켜야 한다. 아울러 국내 정치권 인사들도 일본 내 인맥을 최대한 활용, 정부와 민간의 노력을 지원해야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 일본의 역사 교과서 왜곡
1. 군국주의적 역사교육의 전통
2. 미국의 동아시아정
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국어 연구와 한글 보급 운동을 통하여 일본어를 강요하면서 민족정신을 말살하려고 하던 일제에 대항하여 민족정신과 전통을 계승하려고 하였다.
민족의식을 고취시키고자 국어 연구와 함께 국사 연구도 활발하게 진행되었다. 일본은 한국
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국으로 가는 길’, 지식산업사
-한국민족예술인총연합(1998). ‘문화정책 포럼’
-안병성(2000). ‘21세기 황금시장, 문화산업’
-아동연(1997). ‘문화연구의 새로운 토픽들’, 문화과학사 Ⅰ. 문화의 특수성과 상대성
1. 문화의 특수성
2. 문
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국, 중국, 필리핀, 캄보디아, 라오스 등지에서도 사용하는 음식이다. 파파야, 파인애플, 라임, 망고, 커스타드애플, 두리안, 잭후르트, 타마린드(tamarind)와 같은 열대성 과일을 보편적으로 섭취한다. 캄보디아와 라오스에서는 코코넛으로 많은
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국적기업으로서 원산지에서의 반가공과 기술이전에 의한 로얄티 증대 등을 실현시키고 있다.
5) 인재의 육성강화
업체별 연수학교, 햄버거대학, 아카데미를 설치 운영하면서 전문인력을 양성함과 동시에, 해외연수기회를 과감히 이용하여
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중국의 해적, 1790~1810》 서울: 심산문화 2003
해적들은 삶의 기회들을 균등하고 우애 있게 분배함으로써, 특권이나 위험으로부터의 면제받기를 거부함으로써 그리고 머리말-해적에 대한 기존상식에 대한 반론-
해적의 개념 및 기원
해적
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시기의 고향에서의 생활
9)종교
10) 조선술과 항해술
⑺ 노르웨이바이킹의 영토확장
1) 페로제도
2) 아이슬란드
3) 빈랜드
⑻ 덴마크바이킹의 영토확장
⑼ 스웨덴바이킹의 영토확장
3. 결 론
참고문헌
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