|
지도 대상 어휘의 선정 원리에 관한 연구”, 서울대학교 대학원 국어교육연구회.
李翊燮(1986), 國語學槪說, 學硏社.
이충우(1994), 한국어 교육용어휘 연구, 국학자료원.
이해명 역(1983), 교육적 상상력, 단국대출판부.
임지룡(1984), “중학교 국어
|
|
|
교육개발원, 제6차 교육과정에 반영할 에너지·전기 절약교육 내용, 서울 : 에너지관리공단, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에너지의 정의
Ⅲ. 에너지절약교육의 목표
Ⅳ. 에너지절약교육의 필요성
Ⅴ. 에너지절약교육의 방향과 방법
1. 에너지
|
|
|
교육을 받아야만 하는 지에 대한 것을 알게 되었고, 직접 청소년 교육 학교를 방문하여 여러 가지 알아보면서 아직 문제는 많이 있지만 앞으로 조금 더 노력하고 개선해 나간다면 교육의 진정한 목적에 맞는 교육이 이루어지리라 생각된다.&nb
|
|
|
교 교육과정 해설, 서울 국정교과서주식회사
방금주 역(1990), 음악교육의 기초, 서울 삼호 출판사
석문주(1995), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 풍남
이경언 외(2000), 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구 - 중학교
|
|
|
지도 방법
1. 전체적인 지도 방향
2. 교육 내용에 따른 교수 ․ 학습 방안
Ⅲ. 교육과정 해설서
1. 중학교 교육과정 해설 - 7차
2. 고등학교 교육과정 해설 - 7차
3. 고등학교 교육과정 10학년 - 7차 개정
4. 고등학교 교육과정
|
|
|
교육에 독서교육 부진의 모든 책임을 전가할 수는 없다.
다른 하나는 객관식 평가가 독서와 글쓰기를 장애한다는 것이다. 평가의 객관성과 타당성을 확보하고자 하는 의도에서 도입된 평가방법이 교육을 전적으로 규제하는 부작용을 가져왔
|
|
|
교육과정의 내용을 단계별로 나누어 학업능력에 따라 이수하게 하거나 심화와 기본의 예시를 주면 창의적인 능력이 길러지는 것으로 간주하고 있다. 수준별 교육과정의 목적이 처음부터 학습자의 능력과 적성에 적합한 교육을 통한 창의적
|
|
|
『표준국어문법론』, 남기심고영근, 1996, 탑출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 인터넷 언어 생활 지도 이유
나. 인터넷 언어 생활 지도 목적
다. 인터넷 언어 발생 원인
라. 인터넷 언어 유형
마. 인터넷 언어 생활 지도 방법
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육대학원
윤종주(2007). 서사적 추론을 중심으로 한 소설 플롯 지도 연구. 신라대 교육대학원
교육인적자원부. 중학교 국어 3-1
임규찬(1998). 한국근대소설의 이념과 체계.태학사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 1920년대 소설의 성격과 경
|
|
|
진로관계
Ⅵ. 외국어교육 독일어교과의 고등학교심화선택과정(독일어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
3) 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 독일어교과의 노래활용수업
Ⅷ. 외국어교육 독일어교과의 지도유의점
|
|
메뉴펼치기
