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교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
* 김용만, 한국 교과 교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998
* 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의
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교육의 문제점과 학습자 감상 활동 유형 - 중학교 국어 교과서 수록 작품 <오우가>를 중심으로- , 한국시조학회, 2000
조선 후기 유교사회라는 작품의 시대적.사회적 배경을 고려한다면 이와 같은 추론도 가능하다고 생각한다. 이번 감상과
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중학교(7~9학년) 교육과정과 교과서
2. 고등학교 10학년 교육과정과 교과서
3. 고등학교 11~12학년 ‘문법’ 교육과정과 교과서
Ⅲ. 음운론의 교육내용 선정
1. 음성, 음운의 개념과 체계
2. 음운의 변동
3. 표준발음법
4. 국어
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교육과정평가원 연구보고서. 연구개발 RDM 98-5-5.
허결철(1998). 수준별 교육 과정 이론과 운영의 실제. 경기도 교육청 중등 1급 정교사 연수교재 pp. 207-219. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 7차 과학과 교육과정의 성격과 교수학습 환경의 변화
1. 성격
2. 목
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특성 및 그 정체성을 이해하는데 커다란 장애가 된다. 그러므로 이후의 교육과정 개편에서는 문학사에 대한 기술에서 한국 희곡사에 대한 기술이 보강되어야 할 것이다. 1. 제 7차 국어과 교육과정
2. 제 7차 국어 교과서 희곡 작품 현황
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교육 어떻게 할 것인가>, 2005.
3. 김철수문상원, 술술 풀리는 중학논술 2학년(서울시인정도서), 교학사, 2008.
4. 우한용 외, 문학과 논술, 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2008.
5. 운평어문연구소 편, 금성판 국어사전, 금성교과서, 2000.
6. 이가령, 시
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수학습 모형의 시도가 필요하리라 본다.
Ⅹ. 결론
현행 국어 교과서는 학교급별로 차이를 많이 보이고 있는 것도 사실이다. 초등학교의 국어 교과서는 분책에 전체가 소단원으로 구성되어 있고, 중학교는 영역별로 구성되어 있고, 고등학교는
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중학교 3학년 1학기 국어 교과서, 교육 인적 자원부, 2003.
http://munsu.new21.org/munin/1-이범선작품세계.htm
http://www.solbit.net/현대소설/이범선.htm
http://eunminim.nahome.org/literature_liberation12.htm
이범선, 『오발탄』, 동서 문화사, 1987. 1. 들어가며.
2. 작
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교육부. 『도덕과 교육과정』,교육부 고시 제1997-15호(별책6), 서울 : 대한교과서주식회사. 1997.
교육부. 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ) : 국어, 도덕, 사회』, 서울 : 대한교과서주식회사, 1999.
리코나. 『인격교육론』, 박장호 외 공역, 백의, 1998.
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국어교수-학습 모형 연구/김남영2002
텔레비전 시트콤을 활용한 중학교 말하기 수업 연구/ 손승희2001
매체 교육과 실현 방안 : 중고등 국어 교과서 단원을 중심으로 /함현정2003
디지털 매체를 활용한 학습자 중심의 시 교육 방법과 실제/이혜숙
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