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Ⅲ. 단원의 목표 -------------------------------- 3
Ⅳ. 지도계획 ---------------------------------- 4
Ⅴ. 지도상의 유의점 ---------------------------- 4
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정안 ----------------------- 5
Ⅶ. 참고 자료 --------------------------------- 7
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2. 다음 중 마케팅 활동이 아닌 것은?
① Place
② Process
③ Product
④ Price
⑤ Promotion
고객
4P's
②
70%
60%
중
중
분석 및 대책
분 류
통과 문항수
해결대책
부분적 미완성
1
보충학습
학습 완성
2
심화학습
평가
1. 이론평가
1) 방침
* 이론 평가는 교과
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중심 부분
(2) 접사 : 어근의 앞뒤에 붙어 그 뜻을 제한하는 부분 (접두사, 접미사)
Q. 접사와 어미의 차이는 무엇인가?
새로운 단어를 만들 수 있는가?
접사 : 새로운 단어를 만들 수 있음. (파생 접사, 피/사동 접사 등)
어미 : 새로운 단어를 만
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우선 1차적으로 기업의 전사적 측면. 사업부, 기능별 전략으로 나누어서 각자 분담하였습니다. 2차적으론 분담 후에 온. 오프라인 회의를 거쳐서 전략부분에 대한 회의와 결론을 냈고, 3차적으론 보고서와 PPT 를 작성했습니다. 없음
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따로 정해졌는가 하는 의문점이 든다. 말하기와 듣기 교육과정이 통합되었다면 교육의 효율성과 통합성이 더 잘 이루어지지 않겠는가 라는 생각이 든다. 1.‘말하기’교육과정 분석
7학년
8학년
9학년
10학년
2. reflection
3. 질문하기
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1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅶ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 모형
1. 기초 기능 모형
2. 설명적 수사학 모형
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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설명을 들으며 학습지의 빈 칸을 꼼꼼하게 채운다.
형성 평가를 통해서 이 글의 중요한 특징들을 암기한다.
숙제를 잊지 않도록 기억한다.
학습지
ppt
형성
평가지
10분
ppt 첨가 지도안입니다. ppt 제작에 도움이 되시길 바랍니다.
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 교재 연구
가. 단원의 이론적 배경(배경지식)
나. 단원에서 주로 사용하는 탐구 기능
8. 본시 교수-학습안
9. 평가 계
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2명(1996) - 교육사 교육철학 강의, 동문사
장찬익(1995) - (한국서양)교육사, 서울 : 백산
한국교육개발원(1998) - 학교교육 효과 분석 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 교육체제
Ⅲ. 교육운동의 동향
Ⅳ. 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점
1. 신자
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2006, 8.
-최재원(한국원사직물시험연구원), 『텐셀 섬유의 특성과 가공』纖維情報. 제29권 제1호 통권61호 (2001)
▶관련 도서
-이유리 외, 「패션 산업 윤리의 이해」, 교문사, 2009.
-공석붕, 소황옥 공저 『패션 소재의 이해』,중앙대학교 출판부,
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