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교육개발원. 2002. 우리 나라 학교도서관의 실태 및 외국의 정책방향. 『학교도서관 활성화 종합대책 수립을 위한 공청회』. 2002년 7월 26일. [서울: 교육행정연수원].
한국도서관협회. 1994. 『도서관정보관리편람』. 서울: 동 협회.
황금숙. 2000.
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학습목표를 준거로 교수-학습의 효과성과 성취도 수준을 가늠케 함
형성평가
현재 개발 중인 교수자료의 질을 향상하기 위한 정보 수집 (인터뷰, 설문지)
총괄평가
소기의 목표를 달성했는지 평가
5. 실천적 응용 분야로서의 교육공학
· 교육
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교육 현장에의 적용
1) 설계영역의 사례
설계영역 중 교수전략은 특정한 학습이론으로부터 수업 방법에 대한 시사점을 도출하려는 단편적인 단계에서 벗어나 보다 체계적으로 처방을 내리는 교수방법에 대한 연구영역을 지칭한다. 특히, 문
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교육공학 및 교수설계에 대한 시사점
교육공학 및 교수설계에 대한 체제이론의 시사점은 체제적 접근의 특징에서 찾을 수 있다. 체제적 접근을 문제 해결을 위한 합리적이고 논리적인 절차로 규정한 Barbee(1972)는 다음과 같은 체제적 접근의
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교수체제 설계의 특징은 분석, 설계, 개발, 실핼, 평가의 단계를 포함하고 있다. 교육체제의 첫 번째 특징은 교육목적을 확인하고 필요한 교육 내용을 찾아내고 학습자와 학습 환경을 분석하는 단계와 교육목표를 설정하고 교수전략과 평가
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교육 프로그램 개발 기간이 매우 짧은 이유로 전략과 방법의 결정이 충분한 검토 노력 없이 이루어지고 있다는 것을 반영한다. 교수설계자는 교수설계가 완벽하게 이루어지기 전에라도 결정되는 전략과 방법에 대하여 학습자 또는 프로그램
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교육
Ⅵ. 원격연수(사이버연수)의 문제점
1. 교사들의 원격연수에 대한 인식 문제
2. 원격연수 프로그램 내용의 질적인 문제
3. 원격 교사 연수체제의 연계성과 특색화 문제
4. 시스템 관리 및 운영 문제
5. 교수-학습과정에서의 문제
6. 원
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질문을 스스로에게 던진다면, 본 수업에서 다룬 내용에 기초하여,
‘교과내용의 특성, 교수목표, 학습자의 특성과 제약점을 분석하고 이에 따라 체제적·처방적으로 교수전략을 세워 이에 적합한 교육모형을 설계할 것이다.’
라고 언급할
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학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하십시오. 특히 본인이 경험한 학습장애요인에 대해 설명하고, 이를 극복하기 위해 어떤 평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
1. 성인학
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언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
3. 4수준 (만 6~7세)
1) 구어의 사용
2) 이야기
3) 읽기
Ⅱ. 언어습득이론 및 언어교수법 이해
1. 언어습득이론
2. 언어교수법
3. 언어 발달에 어려움이 있는 아동을 위한 교수법
참고자료
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