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사회에선 학력파괴가 이뤄질 것이라고 예견하고 있다. 정규교육 과정에선 학습하는 방법을 가르칠 뿐이며 정규 학교과정을 마친 뒤 자신의 직업 능력을 개발하기 위해서는 자신에게 필요한 정보지식, 기술을 평생동안 학습하는 풍토가 될 것
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해서 지속적인 단속이 이루어져야 할 것이다.
Ⅶ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학) 관련 제언
학습의 개념은 급격히 변화되고 있으며, 21세기 지식기반사회에 대응하기 위해 교과와 연령에 관계없는 계속교육, 지식과 지식 획득에 대한 학습방법의
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학교육의 방법
지식기반사회에서는 대체로 다음과 같은 교육방법이 많이 요구될 것이다(독일의 지식기반사회의 변화 전망과 교육의 방향, 1998). 첫째, 직접경험과 실행/실습을 통한 학습(learning by experiencing and doing/examining)이다. 현재 우리 교
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해야 하는지를 적정하게 결정하는 것이다. 이를 위해서 학생의 진단평가와 과제의 엄밀한 분석은 필수적인 선결 과제이다.
학생 중심의 교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는
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지식기반 사회에서는 일정한 범주의 명제적 지식보다는 어떤 지식이나 정보에 대해 그 가치를 판단하여 이를 수용하고, 지혜롭게 활용할 줄 아는 방법적 측면이 더욱 중시될 수밖에 없을 것이다.
따라서, 이제부터 의 수학교육은 창의적 사
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평생학습을 외칠 것이 아니라 교육계좌제의 도입운영을 통해 국민들의 평생학습권을 물질적으로 보장하고, 그들의 귀중한 학습경험을 누가기록 관리하여 이를 인정해주는 제도가 필요하다.
4. 평생학습 정보 유통망 구축운영
지식기반경제
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평생교육법에 의한 강사정보은행제에 노인교육분야를 삽입하여 노인교육전문가 풀제 운영
8) 고등교육수준으로 능력향상을 위한 노인교육정책
ㅇ 교육기획확대와 교육사회화 시대
학교교육사회 교육체제 교육사회 교육체제
[그림-3] 평생교
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해오고 있다.
*학교교육의 경쟁력 제고가 필요하다
공교육 체제는 세 가지 차원에서 경쟁력을 가져야 한다. 첫째, 이미 제시한 바 있는 지식기반사회형 학업 성취의 기준에 우리 학생들이 도달할 수 있도록 교육하는교육력을 갖추는 면에서
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지식은 다른 지식들과 결합되어 다양한 새로운 지
식 또는 혁신을 창출한다는 것이다. 이와 같이 혁신을 위한 필수과정은 학습이고,
이러한 학습이 원활하게 이루어지려면 평생교육차원에서의 제도구축과 지원이
필요하다.
5) 지식기반사회
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학교 1학년 교사는 직전교육인 유치원 교육에 대해, 유치원 교사는 후속 교육이 될 초등교육에 대해 깊은 이해가 필요하고 학습자의 입장에서 어떻게 교육이 연계될 것인지를 배려하지 않고서는 결코 어린이를 행복하게 해줄 수가 없다고 생
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