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2) 사회복지사 클라이언트에게 일반적으로 부여한숙제
3) 사회복지사가 목적에 맞게 정해준 과제
4) 개입의 목표가 되는 주요문제행동
5) 클라이언트와 사회복지사가 함께 의논해서 만든과제 사회복지실천론 :: 기말고사 :: 예상문제집
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실천방안에 관한 연구, 지영주(1996) 한양대 석사학위논문
학교사회사업 학회지 창간호 연구 논문(1998) 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구, 성민선, 이상오, 정무성 외
http://www.kassp.or.kr/ - 한국학교사회사업 실천가 협회
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대로 존중하며 개입이 이루어져야 함이 마땅하지만, 클라이언트에게 병식에 대한 이해와 치료에 대한 협조를 의무화시킬 수밖에 없는 한계를 가진다.
Ⅱ. 사회복지 실천현장에서 두 모델이 갖는 함의와 딜레마
ⅰ. 함의
▶ 의료셋팅 내에서
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지역사회중심의 공공사회복지 전달체계의 새로운 전기를 만들었다. 1980년대는 1970년대 새마을운동으로 대표되는 지역사회개발모델에서 지역사회행동 모델로 점차 확대되는 시기였다. 지역사회행동은 민주화 운동과 더불어 생활권 보장이라
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대 공익 가치
5) 개인적 신념 대 전문적 가치
3. 사회복지실천에서 가치갈등의 해결책
1) 윤리적 의사결정 모델을 따른다.
2) 슈퍼비전과 상담을 활용한다.
3) 클라이언트 중심 접근을 유지한다.
4) 지속적인 교육과 전문성 개발을 한다.
5)
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실천기록
기록의 개념
- 개입한 사례에 대해 계획-종결 및 사후지도의 과정을 형식을 갖춘 틀에 객관적으로 서술하는 작업
- ct.와 기관, 지역사회의 법적ㆍ윤리적ㆍ책무성을 가지고 서비스 전달과정을 기록, 평가
- 메모하기, 녹음 및 녹화하
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실천론, 나남출판. 2001
3. 김혜란 외 공저. 사회복지 실천기술론. 나남출판사. 2006
4. 인터넷 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개인과 인간경험의 개념
2. 역사적 배경
3. 주요 이론적 개념
4. 사정
5. 치료선택
6. 치료과정
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행동과 사회환경. 양서원
- 김동배 · 권중돈(2004). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사
- 양옥경 외(2003). 사회복지실천론. 나남출판
- 이팔환 역(2000). 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집
- 엄명용 외(2005). 사회복지실천기술의 이해
- 김나영
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대상으로 한다
2. 인성교육은 전인교육에 충실해야 한다
3. 인성교육은 전 영역에서 교육해야 한다
4. 인성교육은 개개인의 긍지를 길러주어야 한다
5. 인성교육은 바른 행동의 모델이 중요하다
6. 인성교육은 이해와 감화가 되도록 한다
7.
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기본 과정 및 주요 개념
1) 기능주의의 기본가정
2) Smalley의 기능주의 설명
3)진단주의와 기본적으로 다른 세가지 특성
① 인간성격에 대한 이해
② 사회복지실천의 목적
③사회복지실천 개념
3. 사회복지실천에서의 적용
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