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학습활동에 참여하기 때문에 보육교사는 개인차에 대한 탐색, 개별적인 교수방법, 동기유발, 학습활동의 참여유도, 다양하고 능동적인 학습활동을 위한 환경구성, 영유아들을 관찰하고 평가하는 기술 등을 지니고 있어야 한다. 유아교사의
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의 삶의 질도 높아질 수 있을 것이다.
[참고 자료]
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
강정희, 특수교육학, 희소, 2008
이부미 외,
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의 발달에 상응하는 기능적 기술(functional skills)을 가르치는 기능적 생활중심 교육으로 그 방향을 바꾸어 가고 있다. 그리고 보다 효과적인 전환교육을 위해서는 성인생활에 필요한 내용을 제공하도록 하는 교육과정의 내용은 물론 지역사회
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의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요성
4, 내가 속한 지역사회의 특성에 맞는 학교사회복지의 필요성
5, 내가 속한 지역사회의 특성에 맞는 학교사회복지의 대상과 내용
6, 내가 속한 지역사회의 특성에 맞는 학
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의 발달·개선이 이러한 추세대로 계속된다면, 연구와 서비스 이행 체계에 있어 큰 진전이 있을 것임에 틀림이 없다.
<참고 문헌>
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 20
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의 자질 향상과 교육의 목표, 교재·학습지도의 방법, 평가방식의 질적 향상이 이루어진다.
○ 출처
참고문헌 저자
제 목
출판사 (출처)
년도
김동배
시민사회와 자원봉사
학지사
2005
김종일
지역사회복지론
현학사
2004
장인협
사회복지학
서울
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의 확충, 양육지원 재정의 효율적인 운영, 세금감면, 양육수당 등의 자녀양육지원제도의 필요성이 제기된다.
참고문헌
김지은 외(2012). 개정 보육과정. 창지사.
김익균 외(2010). 보육과정. 파워북.
김명희 외(2010). 영유아 교수학습방법론. 양서
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의를 집중시키게끔 디자인되었는지, 주제에 적합하게 구성되었는지, 사용자 편이 위주로 구성되었는지, 필요로 하는 기능들이 잘 포함되어 있는가 등의 화면구성을 고려하여 학습내용이 효과적으로 전달될 수 있도록 해야 한다. 마지막으로
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의 발전은 물리적 경계를
뛰어넘어 사람들을 모이게 해주는 역할을 하기도 하지만 상대적으로 나이가 많은 사람들에게 까지 접근성이 높지는 않다는 점, 또 지역사회 기반이 아니라 학습 동아리의 구성 후에 지속적인 유지나 공동체로서의
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학습 자료실을 설치하고 다양한 사료를 개발 비치하여 학습자가 스스로 학습과제나 문제를 해결할 수 있도록 사료를 활용할 수 있는 장을 마련해 주어야 하며, 교사는 역사적 사고력을 신장시킬 수 있는 학습방법의 개선에 창의적인 노력을
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