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평가항목의 결정
평가대상에 따라 평가항목이 틀려짐. 사무관리직을 대상으로 할 경우 직무내용과 체계, 직무수행조건과 관련된 개인적 특성(숙련도, 태도, 성격, 적성 등)이 중점 항목이 되나 기술직이나 현장근로자의 경우 설비의 조건(설
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연수
1. 1910년대~1950년대
2. 1960년대~1980년대
3. 1990년대~현재
1) 직무연수
2) 자격연수
Ⅱ. 직무조정
Ⅲ. 직무분석
Ⅳ. 직무평가
1. 직무평가의 개념
2. 직무평가의 목적
3. 양적 평가 방법
4. 질적(비계량적) 평가 방법
Ⅴ. 직무만족
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수행능력 향상 방안
1. 시스템 구축
1) 직무와 성과 중심의 신인사제도 도입
2) 인사교류의 활성화
3) 인사행정기구 및 인력의 전문화
4) 인사관리의 분권화와 권한의 위임
2. 조직적 관점
1) 행정조직의 동태화
2) 조직 할거성의 배제
3) 의
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(호텔종사원)의 직무평가
1. 리더십유형(leadership)
2. 직무만족(job satisfaction)
3. 호텔특성
4. 인구통계적 특성
Ⅴ. 호텔종업원(호텔종사원)의 직무만족(직무만족도)
Ⅵ. 향후 호텔종업원(호텔종사원)의 직무수행 제고 방향
참고문헌
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유형과 교사의 사기와의 관계연구, 건국대 김봉환
○ 김명한(1998), 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설
○ 노종희(1992), 교육행정학-이론과 연구, 문음사
○ 주삼환·신재흡(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학
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7. 경력개발 시스템 도입을 위한 전략
Ⅴ. 직무수행평가
1. 개념
2. 목적
3. 직무수행평가의 유형
4. 직무수행평가상의 오류
5. 직무수행 평가 제도의 활용 및 문제점
6. 직무수행 평가 시 주의사항
7. 직무수행평가의 구성요소
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직무의 본질적 속성, 감독, 직무의 사회적 측면, 의사소통, 작업조건, 부가급부.
4. 허즈버그(F.Herzberg)
-일반적 만족과 사기, 회사정책과 태도·직무 그 자체에 대한 만족, 포부만족에 대한 태도, 직속감독자에 대한 태도, 직무조건에 대한 만족.
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유형 11) 유형비교22) 유형별 장단점 비교
3. 직무분석과 직무평가1) 직무분석2) 직무평가
4. 인력확보 (모집, 선발, 임명)11) 모집2) 선발3) 임명
5. 인력개발1) 직원개발의 개념 및 목적 2) 직원개발의 종류
6. 평가1) 직무수행력2) 직무만족
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유형 18
<예상문제> 24
▶ 참여정부조직표(18부 4처 17청) 27
■지방자치단체■ 27
■ 참여정부 정부조직법 (2004. 3. 2. 국회통과) ■ 28
1. 개정이유 28
2. 주요골자 28
■ 참여정부 국가공무원법 개정 ■ 29
1. 개정이유 29
2. 주요골자 29
▶ 핵심내
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직무역할)
1. 창조적 지도자인 교감
2. 인간 존중의 태도를 가진 교감
3. 개방과 자율을 중시하는 교감
4. 학교 교육활동의 질적 강화에 앞장서는 교감
5. 교사, 학생이 만족하는 일에 역점을 두는 교감
6. 새 시대 새 조류에 민감한 교감
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