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직무
직접적인 서비스 제공
자원의 개발과 연계
지역사회와의 관계 (사회행동 등)
행정업무와 조사연구 (기획평가, 지도감독, 홍보)
사회복지전담공무원 1. 인사관리
2. 채용
3. 직원개발
4. 동기부여
5. 직원유지
6. 인사관리의 최근 경향
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유형(tangible)의 보수를, 다른 사
람은 무형(intangible)보수를 지각 내지 경험하는 등 다양한 양상을 나
타내기 때문이다. 동기부여
Ⅰ. 내용이론
1. Maslow의 욕구단계이론
2. Herzberg의 2요인 이론
Ⅱ. 과정이론
1. 기대이론
2. 공정성이
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평가의 어려움
8) 고도의 자본집약
2. 학생 여러분들이 실제로 삶의 현장에서 (직장, 가정 또는 학교) 느끼는 스트레스 요인과 그로 인해 발생하는 결과 (신체적 정신적 영적 등 총체적으로)
3. 각자가 애용하는 특별한 스트레스 관리 방법
4.
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유형론의 종류
Ⅲ. 인사행정(공공부문의 인사)과 인사관리(사적부문의 인사)의 차이점
Ⅳ. 인사행정의 패러다임 변화
Ⅴ. 실적주의
1. 의의
2. 특징
3. 영국의 실적제도
4. 미국의 실적제도
5. 실적제도의 장점 및 단점
Ⅵ. 실적주의
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유형
2. 영유아교육기관의 조직문화의 개념
1) 기본개념
2) 교직원 조직문화
3) 유아 조직문화
4) 음식문화
5) 관리와 청결 문화
6) 수송과 서비스 문화
3. 보육 및 교
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설계해야 할 우리나라 청소년들은 자기 평가나 직업에 대한 정보가 정확하지 못하여, 장래에 대한 구체적인 직업 계획을 갖지 못하고 직업 선택에 매우 당황하고 있다. 이러한 현상이 나타나는 것은 학교에서 학생들의 진로발달을 돕는 교육
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연수는 교육의 질을 높이고 교사의 전문성을 강화하기 위해 필수적인 과정이다. 연수의 유형은 다양하며, 각 유형은 교원의 직무 수행에 필요한 지식과 기술을 발전시키고자 하는 목적에 맞추어 설계된다. 일반적으로 교원 연수는 크게 직무
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연수는 여러 유형으로 나뉘며, 각 유형은 교사들이 직무를 수행하는 데 필요한 다양한 기술과 지식을 습득할 수 있도록 설계되어 있다. 일반적으로 교원의 연수는 직무 연수, 자격 연수, 그리고 연구 연수 등으로 분류되며, 이러한 연수는 교
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설계하고 운영해야 하는 평생교육체제의 현실과 밀접한 관련이 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조정현, “평생교육사의 네트워크 행위 유형과 과업 수행능력 및 직무만족도의 관계”, 순천대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국
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직무 역량 강화를 목적으로 하며, 교사의 교육 현장 적응력, 교수법, 학생 상담, 평가 방법 등 다양한 분야에 걸쳐 이루어진다. 교원 연수는 크게 공식 연 1. 교원의 연수 개념
2. 교원의 연수 유형
3. 연수 유형별 특징
4. 유치원 교원
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