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과정평가
가. 목적
나. 목표
다. 대상
라. 운영지침
마. 세부프로그램
(1) 1차평가
(2) 중간평가
(3) 종결평가
6. 프로그램명 : 보호작업훈련
가. 목적
나. 목표
다. 대상
라. 운영지침
마. 세부프로그램
(1) 작업지도
(2) 훈련생 보상
Ⅲ.
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직업재활 및 고용촉진법 시행과 함께 새로운 패러다임 도입이 강력히 요구된다 하겠다.
(4) 장애인교용의 효과
첫째, 장애인고용은 장애인을 일방적 시혜적 복지의 대상에서 생산적 복지로 나아가 세금내는 당당한 국민으로 거듭나게 한다.
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직하다.
3. 개별훈련 계획수립
훈련목표는 지원고용을 모색하는 각 개인을 위해서 명세화할 필요가 있다. 여러 가지 학교 프로그램을 시작할 때는 고등학생을 위한 개별이동 계획을 작성해야 한다. 직업재활 전문가는 서비스를 명세화하기 위
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배치되기 쉬운 중증장애인에게는 이러한 직업훈련과정이 교육-직업훈련-고용으로 이뤄질 수 있도록 전 생애적 관점에서 이루어져야 하며 이러한 과정이 지역사회 사업체 현장실습을 통한 사회생활적응 및 취업으로 연결될 수 있도록 학교의
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직무는 최근 창출된 직무이어야 하며, 종신직이나 다른 교육비 지원 프로그램으로 대체할 수 없다.
정확한 평가를 내리기에 아직 이르지만, 수련생제도는 대체로 긍정적 평가를 받고 있다. 주요 문제는 직업배치 기회가 결여되어 있다는 점과
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식생활
2. 약물섭취
3. 음주
4. 운동
5. 수면
6. 타 질병복합
Ⅹ. 간질 환자의 재활
1. 법규 관련
2. 직업
3. 학교 및 학업 문제
4. 간질 환자의 결혼과 임신
5. 간질의 민간요법
6. 재활 서비스
ⅩⅠ. 결 론
[참고 자료]
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개념
가. 목적
나. 운영 방법
다. 전환 교육을 위한 조사 및 분석
1. 초기면접
2. 평가
3. 상담(치료)
4. 직업배치
5. 독립생활재활
6. 사후지도
장애인을 위한 3단계의 직업 전환 과정
1) 투입과 기처
2
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직장생활, 대인관계, 의사소통, 여가 등과 같이 사회적 통합에 도움이 되는 테크놀로지의 교육이 필요하다. 제1장. 역사적 고찰
제2장. 용어와 정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서 본 지적장애
제6장. 정신지체의 생
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직무 상태를 비교 확인
*데이컴법 : 특정직무 전문가들이 참여하여 워크숍을 통해 분석
*최초분석법 : 참고문헌이나 자료가 드물고, 관련 지식과 경험을 갖춘 사람이 적을 때 직접 현장을 방문하여 분석(관찰법, 면접법)
34. 직업재활과정
*직무
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(Employment Law) (3)
직업사회학 (Sociology of Occupations and Professions) (3)
현대도덕이론 (Modern Ethical Theories)
(5) 독일의 (직업)재활전문가 양성 교과과정
독일의 경우 Heidelberg 대학, Mannheim 대학, Marburg대학 등에서 (직업)재활전문가 양성과정이 있는데 참
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