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교육의 문제를 해결하여 좀 더 밝은 사회를 만들었으면 좋겠다. 그래서 개개인 누구나 다 행복한 삶을 살았으면 좋겠다. 1. 교육의 실상
2. 자녀교육에서 중요한 점
3. 자녀교육에 있어 부모들이 해야 할일
4. 진로지도
5. 생활지도
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및 대책이 미흡
6.4 상담실 설치 운영의 애로
6.5 상담지도활동을 위한 조직의 형태를 위한 행정적인 지원
6.6 학교교육 자체가 지니는 문제점
7. 상담문제에 관한 해결책
7.1 학교 안에서의 해결책
7.2 제도개선의 해결책
Ⅲ. 결론
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진로교육은 넓은 의미의 직업 교육이며, 직업 적성 교육이다. 자신의 진로를 합리적으로 의식하는 인간 교육이며, 생활지도의 개념과도 맥락을 같이 한다. 또한 진학 지도와 직업 지도를 포함하는 진로지도의 상위 개념에 속한다. 즉 학생 개
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직업 선택의 폭 또한 제한적일 수밖에 없다. 그러나 만일 직업 세계의 다양성과 변화 추세를 이해하고 수용할 수만 있다면 사정은 달라질 것이다. 즉 진로직업의 선택이 더욱 다양하고 실질적으로 이루어질 것이기 때문이다. 따라서 진로교육
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교육개발원에서 진로교육에 대한 기초연구가 이루어져 왔으나 한국직업능력개발원으로 그 주요 업무가 이관되어 다양한 진로교육과 관련된 연구·개발이 이루어지고 있다. 각 시·도 교육연구원에 진로교육부가 설치되어 다양한 진로지도프
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직업관을 형성할 수 있도록 직업지도를 강화하고 이를 위해 모든 청년이 직업지도를 받을 수 있는 체계를 단계적으로 마련하여 초등학생에서부터 대학생에 이르기까지 건전한 직업관 형성 및 직업탐색, 직업선택 능력 배양을 적극 지원하여
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의식과 충동
Ⅴ. 청소년 비행의 원인
1. 가정환경
2. 사회적 환경
3. 진로결정의 현실
1) 입시위주의 진로지도
2) 부모 중심의 결정
3) 자신에 대한 이해 부족
4) 바람직한 진로교육의 방향
Ⅵ. 가출 청소년의 가출원인
1. 개인적 요인
2.
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자아정체감 형성의 영향 요인
2) 청소년기 자아정체감 형성의 위기 요인
3. 청소년의 진로에 대한 목표
1) 자신의 이해
2) 직업세계의 이해
3) 진로선택 및 준비
4) 행복한 의식과 태도의 함양
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의식 전환이 전제되어야 한다. 바람직하지 못한 왜곡된 진로의식의 획기적 전환이 없이는 중학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및
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의식을 바탕으로 자기의 소질과 적성 즉, 잠재 가능성(potentiality)을 최대한 계발하고 자기 진로를 추구하여 장래 성공적인 삶을 영위할 수 있는 자기 주도적 능력을 말한다. 그러므로 진로직업교육은 한 인생의 행복과 운명을 결정짓게 하는
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