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교육에 대한 요구는 더욱 증대되고 있다. 지역사회 주민의 여가 및 교양 증진 분야, 지역사회 주민의 시민교육경제활동 및 직업교육, 지역주민의 도서관 이용 서비스, 학교시설 개방, 학교시설 복합화, 방과 후 학교 등 지역사회주민을 위한
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의식과 무의식
2. 원초아, 자아, 초자아
3. 불안과 방어기제
1) 억압
2) 부인
3) 반동형성
4) 투사
5) 전치
6) 합리화
7) 승화
8) 퇴행
9) 동일시
10) 보상
III. 프로이드의 인간발달단계
1. 구강기(생애 첫1년)
2. 항문기(1~3세)
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교육에 대한 선행 연구는 질적 양적으로 놀랄 만큼의 수준이었고, 각각은 나름대로 정확한 통찰력과 비판의식을 가지고 이루어진 연구결과였으나, 더욱 놀란 것은 그것이 현실에 제대로 적용된 사례는 거의 없다는 사실이었다. 따라서 우리
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교육현장의이해 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 청소년자유공간 특징과 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오.
2. 청소년치료재활센터(국립중앙청소년디딤센터, 국립대구청소년디딤센
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교육이 진행되어야 한다.
2. 특수교육진흥법에 근거한 생애주기별로 제공되어지는 교육과정
장애인 교육은 장애정도와 특징에 따라서 수준에 맞는 개별화 교육(IEP:Individualized Education Program)이 강조되고는 있으나, 현재 우리나라는 비장애인
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의식 강조
.4-6-4제
공통점
.지·덕·체의 전인적 인간형성 중시
.기초적인 생활규범·도덕적 품성을 학교교육의 목표로 중시 【1】교육
【2】교육학(science of education)
【3】교육의 정의
【4】교육의 정의
【5】교육의 삼요소간의 관
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의식과는 관계없이 성숙을 위하여 줄달음질치는 의식의 소산이라는 것을 강조하고 있다.
※ 참고문헌
1. 노안영, 『성격심리학』, 학지사, 2006
2. 박아청, 『성격심리학의 이해』, 교육과학사, 2001
3. 정영숙, 『성격심리학』, 박학사, 2005
4. 정
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교육
1) 어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
3) 장년부 자아발달 교육(7-8단계)
6. 관련 기사
7. 연구의 비판적 시각
● 자아 발달에 대한 이해
1. 자아의 의미
2. 자아의 개념
3. 자아의 개념 이론
4. 자아
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교육의 다양화
○학습자의 진로안내
○국제 계열 고교의 신설에 대비
○특성화 교육
편성
과
운영
의
지침
○편성
-시. 도교육청, 학교의
역할, 기능 제시 구분
○운영
-시. 도교육청, 학교의
역할, 기능 제시 구분
○기본 지침별도 제시
○편
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의식과 교직관을 가지고 있지 않은 채, 편한 직업인으로서의 교사를 꿈꾸는 자들이 많은 이 현실이 안타까울 따름이다. 하지만, 분명 우리나라의 교육은 올바른 몇몇의 스승들로 인해 바뀌어 갈 것이라고 확신한다. 나 역시도 그러한 스승으
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