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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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진로태도성숙에 미치는 영향」.경기대학교 박사학위논문.
정태자(2010).「청소년 자원봉사활동이 리더십 개발에 미치는 영향」-성남시 중고등학교 학생들을 중심으로.경원대학교 석사학위논문. 1.서론
2.청소년 참여의 개념과 의의
3.청
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학교철학, NGO 활동 등이 있다.
반면 비인가 대안학교는 모든 부분에서 자체적으로 선정한 교육과정에 따라 수업을 하고 기존의 학교 교육과정과는 달리 진로지도와 인턴십 등을 조금 더 현실적으로 다룬다. 꿈틀학교의 수업 내용에는 감성,
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교육학 수업 시간에 자신의 자아정체감 수립을 위한 지도 그리기 활동을 했다. 이를 통해 구남이는 자신이 늘 한 점 부끄럼 없이 떳떳한 삶을 추구하려 했음을 알게 되었고, 이를 성취하기 위해 노력하기 시작했다.
①
②
③
④
⑤ 1. 단
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지도:
전문적 영역 -미국의 guidance에 대한 번역, 학생들의 학업, 진로, 인성 등의 영역에서 발달, 의사결정, 문제해결 등의 과정을 돕는 활동
일반적 영역- 학생의 생활 및 행동지도 등을 총칭하는 의미
학교교육= 교과(학업)지도+생
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교육이 우선되어야 한다.
4) 영재를 지도하기 위해서 부모가 가져야 할 태도
- 영재를 성공적으로 기르기 위해서는 그들이 뛰어난 학습능력을 가지고 있다는 것을 늘 기억하고 있어야 한다. 이는 학교 또는 사회가 그 특수한 학습능력을 발달
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교육진흥원.
권일남 등. 청소년활동지도론. 서울:학지사, 2008.
최성훈. 「리더십」. 서울: 기독교문서선교회, 2016.
김규태 (2017). 학생리더십 연구동향 분석. 교육문화연구.
김은경(2005). 청소년의 리더십 생활기술과 학교적응 유연성과의 관계
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학교로서의 요건을 그대로 충족시키고 있는지를 평가할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다. 아울러 학교 중심의 자율적인 경영이 강조됨에 따라 교육목표, 교육계획, 교육과정, 교원인사,생활지도, 학교제정 및 시설 등에 대하여
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학교-지역사회의 연계자로서의 역할, 지역사회의 자원 활용가의 역할, 정책입안자로서의 역할 등 5가지로 구분할 수 있다. 이러한 학교사회사업이 교육의 최종 목적인 사회로의 진출을 돕고 평생교육으로 이어지도록 우리 학교와 정부 그리
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진로선택에 도움을 얻을 수 있도록 지도하는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 중고등학생의 의무적 봉사활동에 대해 비판해 보았다. 청소년 자원봉사활동이 가지는 의의는 학교교육의 보완, 성인으로의 준비라는 교육적 효과가 있
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