|
교육적 시사. 한국초등교육. 제 10권 2호. 서울교육대 학교.
심우엽(1995). 지능의 관점과 교육적 시사, 초등교육연구, 9, 33-47.
이영만(1997). 중다지능이론과 초등학교 통합 단원구성, 초등교육연구, 11, 257-275.
하대현(1998). H. Gardner의 다지능이론
|
|
|
지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
1) 정의
2) 목표
3) 원리
2. 생활지도의 영역
1) 학업문제의 조력
2) 사회성 및 성격발달의 조력
3) 진로지
|
|
|
교육)의 교육과정 개정배경
1. 외재적 요인
2. 내재적 요인
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 연구사례
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도내용
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
|
|
|
교육을 제공하고자 하는데 그 의의를 두고 있다. 그러므로 제 7차 교육과정의 취지에 부합하기 위해서는 지역의 특성을 반영한 현장학습 자료를 개발하여 다양한 내용을 학생들에게 능동적으로 학습할 필요가 있다. 초등과학교육의 지역화는
|
|
|
교육(체육과)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 교육중점
1. 체육 교육의 기본 방향
2. 체육 학습의 중점
3. 지도상의 유의점
Ⅵ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 체육과 ICT 활용의 의의
2.
|
|
|
학교는 그들이 학교교육을 마친 후 사회로의 통합이나 직장생활에서의 성공적인 삶을 영위하도록 좀 더 구체적이고 실제적이며 그들의 발달에 상응하는 기능적 기술을 가르쳐야 한다.
참고문헌
▷ 박희찬(1999), 전환교육의 이론과 적용방안,
|
|
|
진로 지도를 해야 할 것이다.
▷ ▶ 참고 문헌 및 참고 사이트 ◀◁
- 참고 문헌-
·『고등학교 진로지도의새로운방향』,장석민, 서울시교육과학연구원, 1999
·『실업계고등학교 진로지도의 문제점과 대책』, 권길중, 1999
·『제7차 교육과정과
|
|
|
교육기관
대학은 인격을 도야하고, 국가와 인류사회의 발전에 필요한 학술의 심오한 이론과 그 응용 방법을 교수 연구 하며, 국가와 인류사회에 공헌함을 목적으로 한다.
ⅱ 특별학제
① 공민학교
일제시대 만 6세에 초등학교에 들어가서
|
|
|
진로 지도
- 다양한 활동 제공
- 예측 가능한 균형적 일과
- 창조적 표현, 긍정적 사회적 상호작용
- 안정성, 의미 있는 참여 등의 조건을 갖추어야 됨
45. 방과후의 교육내용
- 형식적 교육내용보다는 구조적인 학교교육을 보완하는 비구조
|
|
|
2. TAFE의 교육과정 및 특징
Ⅲ. 싱가포르의 직업교육훈련
1. VITB(the Vocational and Industrial Training Board)
2. ITE(Institute of Technical Education)
3. 직업교육훈련의 협력관계 구축
4. Manpower 21
Ⅲ. 우리나라의 직업교육훈련
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
