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교육이 중요하다. 서울특별시교육청에서 추진하고 있는 서울교육 새물결 운동의 진로지도 체계화 부분을 살펴보면 다음과 같다.
1. 소질과 적성에 맞는 진로지도
* 모든 교과와 특별활동에서 진로교육과 연계하여 지도
* 교과별 진로 탐색 단
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진로지도를 받을 수 있게 하려면 부모의 출신국가 언어로 된 진로지도 방안 자료나 직업정보들이 필요하다.
참고문헌
이재창, 조붕환 외 저, 진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학
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지도
7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 민호의 학업지도
8. 민호를 위한 교수방법 내지 대안교육
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 민호의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 독립성이 강한 민호에게 행동수정의 면에서 고래해 볼
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지도자료 2
김윤희(1997), 그룹홈 정신지체인의 삶의 질 분석, 단국대학교 대학원 석사학위논문
국립특수교육원(1995), 정신지체 중학부 기능적 생활중심 지도 프로그램, 서울 : 선명인쇄
권순오(1998), 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능
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교육심리와 진로지도』, 영남대학교 출판부.
이현림 외(2003),『현대진로상담』, 학지사.
한국진로교육학회(1999),『진로교육의 이론과 실제』, 교육과학사.
* 참고 사이트
http://career4u.net
http://myway.or.kr
http:// www.youth.co.kr
http:// www.bekrage.net
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진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 진로의사결정이론의
한국 내담자에 대한 적용 가능성
1. 의사결정이론의 내용적, 문화적 타당성 검토
2. 진로의사결정의 맥락(부모, 학교, 지역 등)요인에 대한
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교육
1. 취학전 교육
1) 취학전 전기교육
2) 취학전 후기교육
2. 초등교육
3. 중등교육 및 고등교육
Ⅵ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 신체존중감
Ⅶ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 진로지도
1. 일반목표
2. 초?중?고등부별 목표
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교육인적자원부, 미래의 직업세계 2003, 교육인적자원부, 2003
ⅱ. 박성수, 생활지도와 상담에서 검사의 활용, 한양대학교 학생생활연구소 편, 심리검사의 ⅲ. 활용, 한국가이던스, 5-14면, 1990
ⅳ. 정일동, 학교현장에서의 진로상담 사례지도, 교
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진로심리검사와 올바른 진로상담을 통해 ‘나’를 찾아가야겠다고 다짐해 본다.
참고 문헌 또는 사이트
: 『김충기, 진로교육과 진로지도, 서울: 배영사, 1986.』
『한국심리적성검사 연구소www.kipat.co.kr』 1. 직업선호도검사
2. 직업흥미검
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단계적 체계적으로 지도한 후 그 결과를 문장이나 그림, 도표 등으로 나타낼 수 있는 기회를 많이 제공하므로 지도의 효율성을 극대화 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 진로교육지도
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
① 직접 경험해 볼 수
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