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진로지원 현황 및 활성화 방안」부산여성가족개발원 1. 학교밖청소년 개념
2. 학교밖청소년 원인
1) 개인 요인
2) 가정 요인
3) 또래 요인
4) 학교 요인
5) 사회 요인
3. 학교밖청소년 실태
1) 학교밖청소년 실태
2) 학업중단 시 학업중
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교육의 중요성이 한층 강조 되고 있다.
새로운 개념에 처한 직업교육의 성격은 인문 교육과 실업 교육을 포괄하는 통합적 특징을 가지고 있다. 직업 교육은 학생 개개인의 소질과 적성에 따라 진로를 설계하고 이에 따라 자유롭게 교육 코스
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여러 가지가 있습니다. 친구들과 함께 직업의 종류 찾기 놀이를 하여 봅시다.
1. 준비물
(1) 개인별로 가로 8㎝, 세로 5㎝의 두꺼운 종이로 카드를 5장 준비합니다.
(2) 5장의 카드에 자기가 몰랐던 직업을 각각 한 가지씩 적습니다.
(예)
프로그래
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지도가 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 임다예, “진로카드를 활용한 학급단위 진로지도프로그램이 일반계 고등학생의 진로성숙도에 미치는 효과”, 숙명여대, 2013
- 정동엽, “다문화 가정의 중ㆍ고등학생 진도지도에 관한 연
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진로결정 수준이 낮은 것은 나타났다. 진로상담시 학생들의 진로에 대한 불안감을 치료하는 상담을 병행함으로써 학생들의 진로결정을 촉진할 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
경기도교육연구원, 상담과 진로지도(진로교육정보 19호), 수
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진로문제에 있어 흥미나 능력 이외에도 가치관이나 취업기회 같은 현실적 요인들까지 고려할 수 있는 나이
-->실제적인 진로선택
Super : 잠정기, 전환기/ Ginzberg : 가치단계, 전이단계
-고등학교 진로지도의 특징
형식교육의 마지막 단계
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진로상담의 이론과 실제. 서울 : 성원사.
-이재창(1994). 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구. 진로교육연구, 2, 80-119.
-장석민(1997). 진로교육의 실천방향과 과제. 청소년 진로상담모형 기본구상, 29-62.서울 : 청소년대화의 광장.
-정의석(2010), 진
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지도
Ⅳ. 성취동기면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅴ. 흥미와 적성면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅵ. 인지양식 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅶ. 성격과 초기의 생활양식 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅷ. 교수방법 내지 대안교육 면에서 고려해 볼만
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구체적으로 길을 모색하는 그들에게 효과적인 진로 지도는 매우 중요하리라 생각되어 고등학생을 선정 대상으로 삼게 되었다. 1. 선정 대상
2. 선정 이유
3. 진로지도 및 교육 목적
4. 교육의 목표
5. 내용
6. 특장점
7. 기대효과
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정의 이해
1.진로 의사결정 모델의 배경
2.기술적 진로 의사결정 모델
3.처방적 진로 의사결정 모델
4.의사결정 유형
진로정보의 활용
1.진로정보의 의미
2.진로정보의 전달체계 및 평가
3.진로정보 센터
검사의 활용
1. 검사의 기초
2.
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