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진로교육을 체계적으로 확대 심화시켜 나가는 것도 중요하다. 청소년 시절에 진로교육을 받은 학생들은 자기 적성에 맞는 일자리를 쉽게 찾아가고, 직장 적응 속도도 빠르다는 것이 일반적인 연구결과다. 따라서 직업·진로지도는 청소년의
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교육적 경험의 기회를 제공하기 위하여 창의적이고 다양한 방면의 교육활동이 이루어져야 한다.
- 학력신장을 위한 구체적인 노력 이외에도 학교마다의 특성화 교육이 강화되어야 한다. 학생들의 인성교육을 위한 프로그램, 생활지도, 진로
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3) 수업참여도
4) 과제수행정도
5) 교과 및 지식의 필요
2. 생활지도의 붕괴
3. 학교의 본질적 기능의 붕괴에 대한 인식
1)지식교육
2)인성교육
3)진로교육
4)창의성, 특기, 적성교육
5)사교육
4. 교원과 학부모의 파트너쉽 붕괴
[2] 결론
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교직훈련과정
일정한 자격을 갖춘 자가 한국기술교육대학교 능력개발교육원에서 시행하는 교직과목을 중심으로 단기간 교육(4주)을 이수하여 교사면허를 취득하는 제도 한국기술교육대학교는 직업훈련교사를 양성하기 위해 설립된 학교
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교육과정의 특징
Ⅲ. 농업계 고등학교(농고)의 교육현황
Ⅳ. 농업계 고등학교(농고)의 학습지도
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 진로지도
1. 농업계 고등학교 진로 지도의 개념 및 필요성
2. 농업계 고등학교 진로 지도 방향
1) 개인적 측
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고교 학생의 현황과 실제
4. 직업(기계) 교사교육의 문제점과 대책
5. 직업(기계) 교사평가의 필요성과 문제점
6. 직업기초능력의 개념
7. 산학협력의 개념과 필요성
8. 주문식 교육과정의 이해와 실제
9. 진로교육의 문제점과 대책
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교육대학원
서울특별시교육연구원, 진로교육자료 제 20호
김충기(1989), 진로상담의 이론과 실제 서울 : 성원사
김충기(1992), 진로교육과 진로지도 서울 : 배영사
조인숙(2004), 진로집단상담 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향
국민
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진로 발달의 요구에 맞게 편성한다.
직업세계의 모든 자원과 자원인사를 최대로 활용한다.
일의 세계를 폭 넓게 인식시키는 과정으로써 학생 개개인에게 의미있는 경험과 정보를 제공한다. 1. 진로상담과 지도의 필요성
2, 진로상담과
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의미가 내포되어 있기 때문이다.
이에 진로교육은 개인의 진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 계획된 교육적 경험과 일의 세계에 대한 준비를 의미하며, 진로지도는 보다 포괄적인 의미로 개인의 진로발달을 자극시키고 촉진시키기 위해서 상
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진로지도
진로발달단계를 고려하여 아동부터 청소년기에 이르는 연속적인 진로교육실시
다양한 직업인과의 만남, 직업관을 확장하는 직업탐색, 청소년 흥미를 고려한 맞춤 진로지도
진로상담-진로탐색-직업체험- 직업교육-취업지원의 one-st
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