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특성
Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 영향요소
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 정보원
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학
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발달단계
1) 초기 성적단계(1～5세)
2) 성적 대항기(Sex-Antagonism Stage: 6～12세)
3) 성적 혐오기(Sex-Aversion Stage: 13～14세)
4) 성적 애착기(Crush Stage: 14～15세)
5) 이성애 단계(15～20세)
Ⅷ. 초등학생의 진로의식발달
1. Super의 직업발달 이론
1) 성장
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진로 상담
전반적으로 진로지도에 대한 연구가 더 활발하게 진행되어야 한다. 진로지도에서는 의사결정 과정이나 행동화하는 단계가 중요한데 그에 따른 구체적인 유형이나 특성의 연구가 필요하다. 진로발달 단계에 적절하게 진로와 관련
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진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅴ. 청소년진로지도(진로교육)의 기본 원리
1. 개인차의 원리
2. 직업적 적응성의 원리
3. 직업의 변화성
4. 직업선택의 자유성
5. 개성 발휘의 지원
Ⅵ. 청소년진로지도(진로교육)의 실태
Ⅶ. 청소년진로
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요인을 중요시한다
Ⅴ. 진로의식과 직업탐색
Ⅵ. 진로의식과 진로선택이론
1. 특성 요인 이론(trait factor theory)
1) Parsons
2) Williamson
2. 욕구 이론
1) Roe의 욕구 이론
2) Holland의 이론
Ⅶ. 진로의식과 발달단계
1. 환상적 선택의 단계(6-10세
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진로의식 성숙에 있어서 성별의 차이에 대한 연구들은 일관된 결과를 얻지 못하고 있으므로 좀 더 체계적인 연구가 필요하다.
넷째, 아버지가 애정적 양육태도를 지닐수록 학생들은 진로결정도와 진로성향도가 높았고, 진로독립도는 낮았으
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이론
특성-요인접근(trait factor), 학습이론(learning theory), 행동수정
신경발달학 접근(nerodevelopmental approach), 직업행동적 접근방법(occupational behavior approach)
사회학, 정신분석학
중재(치료)
적당한 기술의 사용방법 소개, 작업활동을 수정함, 환경적
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발달
IX. 직장 선택은 전략이 필요하다
X. 자격증! 알고 따야 한다
자격을 선택 시 먼저 자신의 적성과 흥미를 고려하고 그 다음에 취업, 전직, 이직, 승진, 부업 등 목표에 맞게 선택한다.
※ 자격의 종류
관리주체에 따라 국가자격(국가 기술자
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태철, 황매향(2008). 우리나라 성인의 진로발달과업에 대한 암묵지 탐색. 진로교육연구.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인 학습자의 특성과 자기주도 학습력
2. 행
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-인지심리학적 접근, 교육심리학연구h
임용우(1994), 시험스트레스 과정에서의 불안 대처 및 학업성취, 학생생활 연구,청주교 육대학교
http://www.ds.co.kr/cns/gonmn/solutiona Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. REBT와 불안감소
Ⅳ. 결론 및 제언
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