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문제의 실태와 문제점
(2) 청소년 성문제의 대책
ꊵ 가출청소년 문제
(1) 가출의 원인
(2) 가출청소년을 위한 사회적 지원방안
ꊶ 학교폭력 청소년 문제
(1) 학교 폭력의 원인
(2) 학교 폭력의 대책
ꊷ 집단 따돌림 문제
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문제를 함께 해결할 수 있는 체계적 제도 개선에 더욱 힘써야 할 것이다.
[참고문헌]
1. [네이버 블로그] 인간관계의 특성과 중요성 및 영향 요인|작성자 지누랜드https://blog.naver.com/ppp8573/222304705895 1.
서론
2.
본론
1) 지도방안
2) 인간관
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방안
1. 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 유형
2) 일반폭력과 학교폭력의 차이점
3. 학교폭력의 대책
III. 왕따의 원인, 특성, 대책방안
1. 왕따의 원인
2. 왕따의 특성
1) 가해 학생의 일반적 특성
2) 가해 학생
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문제를 해결 및 극복하고 학교생활에 건강하게 적응해 나가기 위해서는 특별한 조력이 필요하다. 따라서 학교현장에서는 이러한 아동 청소년의 특성을 이해하고 이들을 주의 깊게 선발해서 집단상담을 실시하여야 한다. 이때 이러한 아동
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끊임없이 받는 체중에 관한 조롱 때문에 죽고싶
다고 말해 왔다는 것이다. 1. 이지메란 무엇인가?
2. 이지메의 실태
3. 이지메의 원인
4. 이지메의 영향
5. 이지메에 대한 대응, 대책 및 방안
6. 한국의 이지메 실태
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문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문제를 해결 할 수 있는 예방법 및 사회복지정책대안을 제시해보시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력 및 왕따의 개념
2. 학교폭력 및 왕따 문제 원인
3. 학교폭력 및 왕따 문제
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따돌림의 실태조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 개념
1. 협의의 학교 폭력
2. 광의의 학교 폭력
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생원인
1. 학교요인
2. 가정적 요인
3. 사회적 요인
4. 심리적인 요인
Ⅳ. 청소년폭력(학교
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따돌림이 줄어들길 바라고 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
· 청소년복지론 교안
· 홍봉선 외. 청소년복지론. 경기도: 공동체, 2007. http://www.riss.kr/link?id=M10837723 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 청소년 집단상담의 개념 및 의의
(2) 청소년 집단상담의
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개념 증진, 사회성 증진, 진로 결정, 자아개념과 성취도, 집단 따돌림 해결, 학교 생활 태도 향상, 자기 주도적 학습 능력, 공격성, 발표 불안, 자신감, 자아 효능감, 시험 불안감, 대인 관계 향상, 성취 동기, 또래 관계 개선, 학부모의 양육 태도
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집단 따돌림 동조 행동에 미치는 영향. 청소년학연구, 21(5), 329-358.
송명자 (2003). 발달심리학. 학지사: 서울
신호재 (2014). 학교폭력 예방에 있어 도덕적 공감의 이용 방안. 학국초등 도덕교육학회, 44, 215-240.
이정애 (2014). 청소년의 가정폭력 노
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