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개념분석
5. 왕따(집단따돌림) 유형분석
6. 왕따(집단따돌림) 사례연구
7. 왕따(집단따돌림) 원인분석
1) 집단 따돌림의 사회 심리적 원인
2) 가정 요인
3) 학교 요인
4) 사회 요인
8. 왕따(집단따돌림) 대처방안
1) 상담·치료 대책
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집단에 대한 이해
1. 집단의 개념 요소
2. 집단의 중요성
3. 집단의 이점
4. 이상적인 집단의 특성
5. 효과적인 치료요인
6. Joharry 의 창
7. 집단의 종류
1) 구성원의 가입․탈퇴의 자율성 여부
2) 집단의 발생 성격
3) 집단의 목적에 따른
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집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따돌림의 예방 대책
1) 상담, 치료
2) 교육 및 훈련의 기회 제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육ㆍ정보 제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입 1. 학교폭력의 개념
1) 폭력의 정의
2) 청소년
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집단 따돌림이 벌어지는 현장인 학교에서는 가해자와 피해자에 대한 전문가 상담제도 도입이 필요하다. 이는 집단 따돌림을 초기에 발굴하고 치료할 수 있는 절대적 필요조건으로 볼 수 있다. 이를 위해서 각 초, 중, 고등학교는 카운셀러를
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중요성
3. 임상심리사의 전문성 및 기여
4. 정신사회복지사의 지원 방식
5. 활동요법사의 역할 및 접근법
6. 재활상담원의 기여와 중요성
7. 영양사의 건강 관리 역할
8. 원목의 역할과 관찰의 필요성
9. 대상자 및 그 가족의 참여
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치료, 합리적 정서적 치료 등 다른 치료법에도 큰 영향을 미쳤다.
(2) 아들러이론의 문제점
아들러의 이론적인 개념은 실제적인 연관이 상당히 높은 것으로 인정되는 반면, 이 개념들의 경험적인 검증은 수적으로 빈약하다. 개인주의 심리학
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치료 등을 들 수 있다.
2) 집단의 유형
집단의 종류는 제1차적 집단과 제2차적 집단으로 분류된다. 제1차적 집단이란 집단성원들의 심리관계가 직접적으로 이루어지며 심적 자극에 대한 반응이 동시에 일어나는 것을 그 특징으로 한다. 이 집단
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치료 도구로서의 그림
2. 아동그림에서의 정서적 내용의 복잡성
3. 아동기 우울
4. 투사 그림검사, 그림 평가 우울
5.우울평가에 있어서 주제와 내용의 중요성
6.외상
7.아동학대와 가정 및 사회폭력에 대한 노출
8.성 학대
9.해리장애
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① 학습의 반복
② 경험의 중요성 인식
3) 신체적 요구에 따른 교육방법
① 시각
② 청각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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집단체계의 형태
제2절 집단의 역동성
1. 과업역할
2. 사회정서적 역할
3. 개인적 역할
제3절 집단발달단계
1. 사전단계
2. 초기단계
3. 중간단계
4. 종결단계
제4절 사회복지실천에 대한 적용
1. 심리
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