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풍속
Ⅱ. 조선시대 놀이문화
1. 민속놀이의 정의
2. 조선시대 사회적 성격과 그에 따른 놀이 분류
1) 조선 시대의 사회적 성격
(1) 엄격한 신분사회
(2) 농업사회와 마을 단위의 공동체사회
2) 조선시대 사회적 성격에 따른 놀이문화
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설날
3.12간지
-1년동안 수확한 텃밭 작물을 알아보아요
-생활 양식과 세시 풍속을 알아요
2
수료및 졸업
1.즐거웠던 우리 반
2.초등학교에 가요
3.수료 및 졸업
-원복을 물려주어요
-내가 사용할 수 없는 것을 동생에게 물려주어요
7.결론
생태유
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전통 차문화, 아우라 2013
황교익 저, 한국음식문화 박물지, 따비 2011
정서경 저, 한국 차 문화, 월인 2014 1. 우리나라 차의 전래
1) 인도차 전래설
2) 중국차종 도입설
3) 자생설
2. 고려시대와 조선시대의 차문화
1) 고려시대
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풍속화로 바뀌며, 7세기 전반(前半)에는 사신도(四神圖)와 수목(樹木) 연화(蓮花)를 제재로 한 풍경화가 주류를 이룬다. 벽화고분은 백제의 공주(公州)와 부여(扶餘)에서 각각 볼 수 있으나 가야(伽倻)고신라 땅에도 전해져 근래에 고령영주(榮
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의미가 바뀌어 여러 가지 재료에 국물을 넉넉하게 부어서 즉석에서 끓이는 찌개를 전골인 것처럼 혼동하여 쓰고 있다.
④ 찜, 선
찜은 반상, 교자상, 주안상에 내는 음식으로 국물과 함께 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국음식문화
1) 자연 환경
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놀이
날아다니는 동물들
성탄절 프로젝트
보건소견학건강검진
교통안전 / 소방교육
교통안전교육 / 소방교육
7
쨍쨍, 여름
여름철 날씨
1
꼬마 요리사
새해 프로젝트
불조심소방교육
우리나라 음식
장마와 비
다른 나라 음식
여행을 떠나요
교
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놀이 영역에서 블록 바구니를 뒤집어 와플 블록을 쏟는다. 쌓기 영역에 게시된 나무 사진을 보고 블록을 끼워 높이 쌓는다. OO가 만든 블록 구조물을 교사에게 가지고 와 “이거 나무에요!” 라고 이야기한다. 교사가 “OO가 블록을 쌓으니까
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놀이 영역에서 블록 바구니를 뒤집어 와플 블록을 쏟는다. 쌓기 영역에 게시된 나무 사진을 보고 블록을 끼워 높이 쌓는다. OO가 만든 블록 구조물을 교사에게 가지고 와 “이거 나무에요!” 라고 이야기한다. 교사가 “OO가 블록을 쌓으니까
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풍속 습관도 매우 다르다. 옷차림 음식 거주 관혼상제 명절 오락 금기 등 각 방면에서 모두 자신들의 전통적인 특징을 가지고 있다. 예를 들면, 이슬람교를 믿는 10개의 소수민족은 돼지고기 먹는 것을 금기시 하고 있습니다. 각 민족은 모두
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의미를 부여하며 끊임없이 ‘이것을 수업에 이용할 수는 없을까?’하고 고민하는 자세가 필요하다. 그러나 한편으로 자료 그 자체가 중심이 되는 것은 피해야 한다. 자료를 위한 수업이 아니라 수업을 위한 자료라는 점을 명확히 할 필요가
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