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공동가치나 공민성 계발에 중점을 두고 있는 반면, 갈등이론가들은 교화, 억압 등에 의한 잘못된 사회화를 교정할 수 있는 인간성 회복에 그 강조점을 두고 있음을 알 수 있었다. 교육의 기회 균등과 교육 평등의 문제, 학교에서의 사회적 상
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학교 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
1. 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정의 의의
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 자료 개발 및 활용방안
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자
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교육적 의의
* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가
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교육사회학이나 비판적 논의를 통해서 밝혀진 문제는 학교교육에서 다루어지고 있는 내용들이 종래 교육과정 작성자들이 생각했던 가치중립적인 객관적이고 사실적인 것만이 아니라는 점이다. 유일한 선택적 전통은 문화의 특수한 국면을
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학교 교육과정 설정
3) 주5일제 수업을 위한 프로그램의 개발 및 운영
4) 학교와 가정 및 지역사회의 연계 방안 강구
5) 주5일제 수업 운영에 적합한 교육평가 방법
Ⅳ. '주5일 수업제'에 대비한 교육과정 체제 구조 개선 방안
1. 주5일
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학교에서만 개인들은 참으로 민주주의 사회의 전제조건인 그런 양질의 마음과 사회적 태도를 획득할 수 있다. 듀이의 교육철학은 산업민주주의가 아직 실현되지 않은 이상이었던 시대의 산물이었다. 이러한 이유에서 Democracy and Education에서
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, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년도
교육실습지침 1. 교육실습의 목적과 과정
2. 바람직한 교사상과 교사의 직무
3. 수업의 실제
4. 생활지도
5. 사례연구
6. 오리엔테이션 자료
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교육유 관 기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의
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교육과정의 이해, 교육과학사
* 박성익 외 1인(1989), 수업설계의 이론과 모형, 서울 : 교육과학사
* 이경환 외(1994), 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(수업, 학습)의 정의
Ⅲ. 특별보충과정(수업,
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특수학교 교육과정 개편 작업 등을 통해 장애아의 치료교육활동의 중요성이 한층 더 강조되고 있는 것이 현실이며, 전 특수학교 교원의 치료교육 요원화(전헌선, 1998)가 주장되고 있다. 본고는 이와 관련하여 장애유아의 전 발달과정의 기초
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