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교육의 이론과 실제. 서울: 벨로체.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안
교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과후 학교의 특별활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사
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학교육)의 기본방향
Ⅳ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
1. 수준별 교육 과정 편성의 전제
2. 단계별 수준별 교육 과정 편성
Ⅵ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 특별
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교육의 방침
2. 특기 적성 교육 활동시 고려할 점
1) 시간 운영
2) 장소 활용
3) 교사 조직
4) 프로그램 선정
5) 집단 편성
Ⅴ. 소규모학교(작은학교)의 협동교육
1. 목적
2. 방침
3. 문제점
Ⅵ. 소규모학교(작은학교)의 수준별교육과정
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교육대학교부속초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
ⅱ. 교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울 : 교육부, 1999
ⅲ. 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄(주), 2000
ⅳ. 공주교육대학
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교육과정의 자율적 편성 운영을 통한 전인적 인성계발, 교육부지정자율학교 시범운영보고서, 1999
한빛고, 자율적 교육활동을 통한 생명문화 공동체 교육 실현, 교육부 지정자율학교 시범운영보고서, 1999
호재숙 외 4인, 교육방법 및 교육공학,
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특수교육원, 통합교육의 효율적인 운영 방안, 서울 : (주)이문기획, 1997
국립특수교육원, 특수학교 교육과정 국제비교, 서울 : 문영사, 1998
권상혁·황윤한, \"일반교육-특수교육 완전통합을 위한 기초 연구 : 탐구조사\", 특수교육 연구, 1995년 12
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창의적 재량활동을 격주로 2시간씩 연간 지도계획을 구체적으로 수립하여 운영하되, 필요시에 집중적으로 또는 특별활동과 연계하여 운영할 수 있도록 융통성을 준다.
사. 학교에서는 서울시의 교육 시책이나 학교특색사업을 창의적 재량활
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특수기능, 그리고 민주적 생활태도 등을 육성하기 위하여 학생회, 클럽활동, 학교 행사 등을 통해서 행해지는 교육활동을 통해 학교생활이 즐겁고 신나는 학교를 만들도록 학교공동체 구성원 모두가 노력하여야 한다.
Ⅹ. 결론
특별 활동은
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외삽적으로 인간을 주물한다는 데 반대한 것
이다. 이에 결국 학생의 필요나 심리적인 요구를 충족시키지 못하여 학생에게
무의미한학습이 이루어지게 하는 학교교육과정에 대한 대용이 필요함을 인식
한 것이다.
이렇게 일어난 인간중심 교
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교육과정 운영
다. 수준별 이동수업 편성 및 운영
수준별 수업 위한 학습진단=학교여건, 학생 개인의 학습능력, 수준, 적성, 흥미 고려하여 편성
라. 평가
평가 목적은 학생의 학습활동 진보, 교육과정 운영의 개선
6. 창의적 체
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