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동화에 대한 개괄적 설명
1-1. 전래동화의 개념
1-2. 전래동화의 구비문학 상의 위치
1-3. 전래동화와 창작동화의 차이점
2. 전래동화 교육의 목적
2-1. 전래동화의 교육적 성격
2-2. 전래동화의 교육의 목적
Ⅲ. 「콩쥐팥쥐」를 중심으로 한 전래동
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었어요.
인간 세상으로 내려온 심봉사는 한걸음에 심청이를 찾아 갔어요.
우물을 기르던 심청이는 아버지를 발견하곤 와락 끌어안았어요.
\"청아! 건강해졌구나. 네가 건강해져서 이 아비는 기쁘구나.\"
\"아버지덕분에 기력을 되찾을 수 있었
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작품으로 평가받을 만합니다.
5. 참고문헌
권정생, \"강아지 똥\", 길벗어린이, 1969.
이순영, \"권정생의 문학세계\", 어린이문학연구, 2015. "목차
1. 서론
2. 창작동화의 역사적 배경
3. 창작동화의 내용 및 감상
4. 결론
5. 참고문헌
"
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하지 않는 다는 것이었다. 사실 생각해보면, 문예창작과에 입학한 학생으로서 영어의 필요성을 절실히 느끼진 못했다. 오히려 영어 강의의 존재 자체가 부담스럽다고 말하는 것이 옳을 것이다. 창작방법론에서 동화의 원작을 주로 다뤘기 때
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동화의 특성과 교육적 기능에 관한 연구」전주 우석대 아동복지학과,
2. 원종찬, 2002, 『문화예술』- 이천이년 삼월호,
3. 원종찬, 2001,《아동문학과 비평정신》, 창작과비평사
4. 마리아 니콜라예바, 김서정 옮김, 2002『용의 아이들』, 문학과
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전래동화의 특징이 잘 나타난 작품이라고 생각한다. 그러나 민간에서 전해져 내려온 설화이기 때문에 내용의 통일성이 부족해 책마다 미묘하게 내용이 다르다는 점에서 아쉬운 감이 있었다.
참고문헌
이성훈, <동화창작> 건국대학교출
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창작동화의 환상성 연구, 집문당
손동인(1984), 한국 전래동화 연구, 정음문화사
서정오 편(1996), 우리 옛 이야기 백가지, 현암사
성현경(1995), 한국옛소설론, 새문사
프로프, 최애리 옮김(1990), 민담의 역사적 기원, 서울 : 문학과지성사 Ⅰ. 옛
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창작동화 분석, 경북대학교 대학원 논문, 2006.
문예은, 여대생의 출생순위와 자아분화와의 관계, 이화여자대학교 대학원 논문, 2012.
박정인, 아들러의 격려를 통한 기독교 청소년의 부모역할에 관한 연구, 호남신학대학교 대학원 논문, 2016.
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동화와 창작동화에 나타난 성역할 관념 분석, 2008
http://www.riss.kr/link?id=T11411414 1. 서론
2. 본론
(1) 사회적 성역할의 구분
(2) 여성의 사회참여에 관하여
(3) 여성의 사회참여에의 해결방안 검토
(4) 여성의 사회참여로부터 나타나는 변화
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동화의 도깨비 인물 연구, 건국대학교, 2011
허명남, 한국 창작동화의 도깨비민담 수용 양상과 의미 연구, 부경대학교, 2008
허성희, 한국의 도깨비에 대한 연구 : 도깨비담을 중심으로, 한국외국어대학교, 2002 Ⅰ. 도깨비의 양면적 특성
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